请问素质教育的特征是什么

请问素质教育的特征是什么

素质教育的基本特征，即主体性、全体性、全面性、基础性、普通性和发展性，规定了未来教育的发展导向。

主体性，即充分尊重人的个性。应试教育极端功利的思想扼杀了人作为人的起码准则，学生是考试的工具，在这样的氛围下，必然形成一切以分数为基本出发点、立足点和归结点的潜意识。重复讲授与做题是片面追求分数的一贯做法，猜题、押题、模拟题等相关辅导讲座及书籍铺天盖地，这些必然引发课业负担和厌学情绪的产生。

教育的三个面向，指明了基础教育必须是大多数人的、可持续发展的精神工程，这就是素质教育的全体性和发展性特点。应试教育不尊重人，同时它不能平等地对待每一个人。教师往往更关注和偏爱应试教育的高材生，而忽视甚至厌恶低分低能者，分数成为有色眼镜，严重影响了公平公正地看待每一位学生。

简答题试述素质教育思想的基本观点

素质教育思想的基本观点包括：

素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。素质教育是全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面协调发展。素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育强调要把学生的全面发展与个性发结合起来，既充分重视学生共性的发展，又重视学生个性的多样性，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。素质教育是以培养创新精神为重点的教育。这是因为创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态;重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

素质教育给我们带来那些好处

素质与素质教育有着密切的联系。人的素质的提高离不开教育。有什么样的素质，就应有与之相对应的素质教育。人的素质可大致分为生理素质、心理素质和社会文化素质，与之相对应，则有生理素质、心理素质和社会文化素质教育。

素质教育有什么政策

1、以课程标准体系改革为抓手，切实推进 素质教育的推进，首称在于观念的转变；

2、以薄弱学校改造为突破，明确目标素质教育的第一要义是面向全体学生；

3、以优化课堂教学为核心，注重效益 推进素质教育的最大潜力在课堂，抓住了课堂教学的质量和效益，就抓住了教育的根本；

4、以师资素质培养为根本，狠抓提高全面提高学生素质，首先必须大面积提高教师素质；

5、以艺术教育为突破口，和谐发展要进一步理解艺术教育与素质教育的关系，把艺术教育作为素质教育和教育现代化的有机组成部分；

6、以深化学校体育改革为保证，推普促高转变单一增强体制，忽视体育教育“多功能作用”；

7、以科学评估为手段，正确导向教育评价是素质教育的重要的后继环节，要坚持以学生发展为本的科学观，积极探索评价方法的改革。

简述国外素质教育的特点和趋势

特点：国外素质教育的培养目标和实施方法具有鲜明的政治性、时代性、实践性特征，表现出培养人才为国家服务，培养目标随时代变迁而改变，结合学校、家庭、社区等各方面民间和政府力量，以实践的方式让学生习得能力的特点，在内容和形式上有着不少值得我国素质教育借鉴的地方。

趋势：

1、时代主题趋势。目前世界各国普遍重视学校德育。许多与我们政治制度不同的国家，也都采取具体措施，大力加强学校德育建设；

2、综合化趋势。公民教育，包括爱国主义和法制教育和价值观教育是德育的共同课题；

3、适应性趋势。国外德育非常强调适应性，表现为根据国家发展的需要，培养在现代化建设中有开拓性的人才；

4、实用性趋势。受杜威教育思想的影响，国外特别强调德育的实用性。美国一方面把一些具体的、实用的、相对稳定的道德规则通过课堂教学灌输给学生，另一方面强调通过课外活动的形式潜移默化地影响学生。