反馈原则的名词解释

反馈原则的名词解释

反馈原则指管理要有效、有活力，关键就在于有灵敏、准确而有力的反馈、执行、反馈、再决策、在执行、再反馈，如此无穷尽地螺旋式上升，使管理不断改进、完善，不断提高水平。反馈在因果性和目的性之间建立了紧密的联系面对着永远不断变化的客观实际，管理是否有效，关键在于是否有灵敏、准确和有力的反馈。

反馈分正反馈和负反馈两种。前者使系统的输入对输出的影响增人，后者则使其影响减少。反馈的最终的就是要求对客观变化做出应有的反应。在运用反馈方法对管理系统进行控制时，情况是多种多样的。在现代化管理中，均运用反馈原现，从而显暮改善企业管理系统的功能，提高企业效率，增强企业内部的凝聚力，并使系统本身产生自激发展功能，促进企业良性循环。

名词解释班级授课制

班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。

班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代，是由于要求普及教育，扩大教育教学规模，提高教学质量和效率，从而批判、否定分散的小农经济和封建隔绝状态下，而长期实行的个别教学组织形式的结果。捷克教育家夸美纽期对班级授课制从理论上加以总结和论证，使它基本确定下来。以后，又经过赫尔巴特等教育家进行补充，使它进一步完善。

名词解释乡土文学

乡土文学，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家，他们的创作较多受到鲁迅影响，以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。代表作家有彭家煌、鲁彦、许杰、许钦文、王任叔、萧红、台静农，莫言、屈远志等。乡土文学是在“为人生”文学主张的影响和发展下出现的。

据考证，在现代中国，关于“乡土文学”的阐述最早来源于鲁迅。他在《中国新文学大系·小说二集导言》中说“蹇先艾叙述过贵州，裴文中关心着榆关，凡在北京用笔写出他的胸臆来的人们，无论他自称为用主观或客观，其实往往是乡土文学，从北京这方面说，则是侨寓文学的作者。”尽管鲁迅对“乡土文学”未做出正面的定义，但他勾画了当时的乡土小说的创作面貌。当时的乡土文学的作家群体多寄寓在都市，沐浴着现代都市的文明，领受着“五四”新潮的洗礼。现代文明和进步思想的烛照，几乎成为当时作家书写“乡土文学”的一个重要的创作准备。

名词解释答题

名词解释答题应包括概括句、分述部分、影响与作用句。三段论不是三个段落，而是指有上述三部分构成的完整的答案。

整体上看，三段论的答案呈现“总，分，总”的形式，应当给与重点关注的三段论的概括句，概括句就是用准确而简洁的语言概括某个名词的主要特性的句子。概括句的重要性在于，它能使阅卷老师一目了然地知道考生对该名词的掌握程度，是最能体现考生水平的部分，也是获得高分的关键。

三段论的第二段是分述，此部分是详细解释名词的具体内容。一般而言战争类应写明交战双方、原因、经过、结果，改革应主要写明改革内容。

第三段是影响与作用，这部分较为简单，与第二段的分述不同，第三段应指出名词对现在或以前的最主要的影响与作用上。

自觉能动性的名词解释

自觉能动性，又叫主观能动性，是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力，意识存在于我们的头脑里，人们只能用语言表达它、用文字记录它，不能用它直接作用于客观事物，虽然只靠单纯的意识不会引起客观事物的变化，但是意识却有一种本领，那就是作为一种无形的力量，在不停在告诉人们，应当做什么以及怎样去做。在实践中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，这种力量就是人的主观能动性。马克思哲学观点认为，主观能动性是人类特有的，动物是不具备主观能动性