小学英语如何培养学生的口语表达

小学英语如何培养学生的口语表达

1．听，熟悉英语环境

让学生说英语，首先要让学生听英语。我们作为中国人，只要与人正常地相处和交往，即使没有系统地学习过汉语知识，也能说得一口流利的汉语，这是因为我们从小就在汉语的氛围中成长，每一天都会听到很多汉语对话，在这种长久的耳濡目染之下，就算没有刻意学习说汉语，我们也熟练地掌握了汉语的交流技能。所以，“听”对于学习一门语言来说是最重要的前提和基础，要想说，必先听。听的内容并不是简单意义上的听力录音，很多学生对于枯燥乏味的听力录音没有兴趣，甚至将其当做催眠曲来听，这种听毫无意义。为了让听的效率更高，学生们可以选择听英文歌曲或者看原声电影，注意听里面的人物对白。虽然小学生的词汇量低，无法完全听懂，但是歌曲优美的旋律和电影故事情节也会吸引孩子们的兴趣，很好地帮助学生熟悉英语环境。

2．读，增强英语语感

语感对于“说”一门语言也有着极其重要的作用，有时中国人之间交流，一方并不需要说一个完整的句子，甚至只使用一个感叹词配合上动作或表情就能让对方理解其要表达的意思，这就是多年培养的汉语语感在起作用。虽然英语和汉语属于不同的语系，其语序和发音方法都与汉语截然不同，但是英语也有其独特的语感，对英语语感的领会将帮助学生更好地理解他人的意图，明确其要表达的确切含义，从而学习他人的英语表达方法，利于自己的口语表达。增强英语语感可以通过多读英语国家作者所撰写的文章来实现，由于作者以英语为母语，他们写作的文章都会使用最朴实和最贴近生活实际的表达方法，反复大声朗读这些文章，有助于学生形成英语思维，实现“地道英语脱口而出”的目的。

3．写，扩充英语词汇

这里所说的写指的是通过反复写来复习。俗话说：好记性不如烂笔头，对于一个知识点写一遍也许超过看五遍的记忆效果，所以对于小学生来说，面对数量庞大的英语单词，最好的办法就是反复写。具体做法是：针对一个新单词，先按音标校准发音，然后在纸上进行反复拼写，注明汉语释义，并且写的同时心里要将它读出来，直到感觉已经记住即可开始记忆下一个单词。依此方法把所有新单词记忆结束后，便将单词覆盖，依照汉语逐个拼写，直到全部单词写对为止。接下来的几天，对这些单词进行同样的记忆过程，若干天之后，学生必然会对这些单词熟记于心。但是此时还不算大功告成，之后每间隔几天学生还应再对这些单词复习记忆，久而久之，必然会深刻记住所学单词，达到扩充词汇量的目的。

4．说，锻炼口语能力

对英语口语表达的简单理解就是“说英语”，所以“说”的重要性毋须赘言，在完成了听、读、写的任务之后，只有敢于并乐于把英语大声地说出来，才有可能真正有效地提高小学生口语表达的能力。上课时老师可以让学生分角色表演课文中的故事来锻炼学生说英语；学校定期举行英语演讲比赛来激发学生们说英语的积极性，同时聘请大量外教，加开口语课来给孩子们更多与外教交流的机会。这些都是提高小学生英语口语表达能力行之有效的方法和途径。

小学阶段是为英语学习打下坚实基础的关键阶段，在此阶段培养起小学生良好的英语口语表达能力将对其未来的英语学习之路扫除很大障碍，促进其英语知识的学习及英语交际能力的提高。因此，想方设法通过多种途径培养小学生的英语口语表达能力是每一个小学英语教师首要的任务和应尽的责任。

一对一小学英语的教学方法

1、简单可以分为词汇，可以利用单词接龙或者是分类的形式进行复习。

2、设计一些小游戏，学生就会有兴趣。

3、句型，基本上都是一些日常交际用语，需要多设计一些情景跟他一起练习。

4、背诵一些比较常见的作文，书信等格式。

5、小学生的专心的时间比较短，要知道大概20分钟左右就要小休一会。

小学英语介词技巧大全

1、on

( 1 ) 在------上面 The book is on the desk.

( 2 ) 在------（哪一天/星期）What do you do on Wednesday?

( 3 ) 在------（月、日）My birthday is on August 2nd.

2、in

（1）在------里面 The pens are in the pencil-box.

（2）在------（哪一年/月） His birthday is in October. He wor ked here in 1992.

（3） 在------（地方） He works in Dongguan.

（4）在------之内 What are you going to do in 20 years?

（5） 在------（早上、下午、晚上） I do morning exercises in the morning every day. I usually play basketball in the afternoon. I often do my homework in the evening.

3、at

（1）在------（点钟） I usually go to school at 8:00 am.

（2）在中午 at noon

4、under 在------底下 There is a ball under the bed.

5、 near 在------附近 There is a book shop near our school.

6、in front of 在------前面 A boy is standing in front of the house.

7、 beside 在------旁边 A football is beside thedoor.

8、on the right 在------右边 The hospital is on the right.

9、before 在……之前 Mike sits before me.

10、after 在------以后 He went home after school.

11、in the middle 在------中间 The road is in the middle.

12、 from 来自 I am from China. = I come from China.

13、 behind 在------后面 There is a broom behind the door.

14、next to 紧挨着 There is a bus station next to No. 13 Middle School.

15、over 在------正上方 A bridge is over the river.

16、 on the left 在------左边 The bookstore is on the left.

17、To

（1）到。Take your sportshoes to the P.E class.

（2）致。Happy birthday to you. Give it to your friend.

如何准备小学英语试讲内容

准备小学英语试讲内容的方法如下：

1、导入语要根据学生的年龄特征、心理特点、认知水平的角度进行综合考虑。小学英语新课导入可以着重于身边事，平常事，理性地唤起生活经验，去认识事物、去感知事物，提高写作表达能力。

2、导入的内容安排应与新课的教材内容有内在的逻辑联系，使之成为教学内容的有机组成部分。抓住课文重点造成悬念，吸引学生的注意力，调动学生学习的动机。

3、新课导入的设计要根据学生情况、教师自身业务水平、教学内容、还要根据学校的设备、媒体的功能等因素作整体考虑，进行有效组合和调整。

几种常用的导入方式：

开门见山法。开场白就直接点题，用准确精炼的语言，主动提出一堂课的教学内容，给学生整体入微的感觉。

激情渲染导入法。激情就是激发学生情感，调动学生的学习热情。

悬问设置导入法。小学生特别具有好奇心，根据学生学习这种心理去设置一些悬念的问题，能引起学生学习新课的浓厚兴趣。

小学英语的有效教学方法

1、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

2、 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

3、 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

4、 动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。