如何发挥主观能动性

如何发挥主观能动性

1、发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础，一切从实际出发，只有从客观实际出发，把握事物发展的规律，并在分析思考问题时遵循思维规律，才能形成正确的意识；只有在正确意识的指导下，自觉地进行符合客观规律的行动，才是正确的行动，才能达到改造客观世界的预期目的。任何人如果根本无视物质世界的客观存在及其固有的客观规律，他就不仅不能正确地发挥意识的能动作用，而且注定要遭到客观规律的惩罚而一事无成。不尊重客观规律，对个人来说，小则遭受挫折，大则葬送前途。

2、要立足于物质性的实践活动，实践是物质转化为意识，意识转化为物质的桥梁与途径，是由客观引出主观，并使主观见之于客观的物质性活动。用理论化的语言说，离开实践，人们既不能认识客观规律，更不能使意识反作用于客观事物；用浅白通俗一点的话来说，就是如果不去做，就不可能知道事物是什么样子的，头脑里有再多再伟大的设想，也只是空想，永远变不了现实。

3、要在肯定物质决定意识的前提下，承认和发挥意识对物质的能动作用。

如何发挥学生的主体性

1、创设民主、平等、和谐的师生关系与课堂氛围。教育的民主最能体现学生的主体性。是开展一切教育教学活动的基础与前提, 如果离开了教育教学的民主性，也就无法来谈真正意义上的教育教学。因此，只有建立民主、平等、和谐的关系，才能确保教育教学得以顺利开展。

2、尊重学生、信任学生、赏识学生。尊重学生，就是要尊重学生的一切，包括学生的观点、思想与人格。从某种意义上来讲，要尊重学生的人权问题。当学生的思维活动和思维结论越出教师所设计和期望的轨道时，教师不应该强行地把学生的思维轨道重新纳入到自己设计的轨道。

3、努力引导学生主动参与学习过程。课堂教学中，只有引导学生主动参与，才能更好地体现学生的主 体性。

4、鼓励学生大胆质疑,学会合作。教师要鼓励学生大胆质疑，这种质疑主要表现在：敢于向老师质疑；敢于向其他同学质疑；敢于向教科书质疑。这就是通常 说的不唯师，不唯书的真实表现。

管理者如何发挥沟通能力

1、不能以自我为中心，要懂得分享，并且当任务完成时，应当给予下属适当的奖赏和鼓励；2、常询问下属的意见，在谈话或部署任务的时候，了解下属对接下来的谈话内容或任务的关心度、兴趣以及理解的程度；

3、对下属坦诚相告，如遇到迫不得已的情况，导致计划变更时，管理者必须对下属坦诚相告，让下属知道此时所处的状况，下一步可能采取的应变措施，以便下属有时间做好充分的准备，避免到时显得慌不择乱；

4、不能独断专行，避免忽略下属的感受和想法，否则会造成下属的不信任，导致工作效率下降；