首次提出素质教育的是什么文件

素质教育的三个定义

是指一个人在政治、思想、作风、道德品质和知识、技能等方面，经过长期锻炼、学习所达到的一定水平。它是人的一种较为稳定的属性，能对人的各种行为起到长期的、持续的影响甚至决定作用。素质，是指在人的先天生理的基础之上，经过后天的教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质及其素养、修养和能力的总称。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

素质教育有什么政策

1、以课程标准体系改革为抓手，切实推进 素质教育的推进，首称在于观念的转变；

2、以薄弱学校改造为突破，明确目标素质教育的第一要义是面向全体学生；

3、以优化课堂教学为核心，注重效益 推进素质教育的最大潜力在课堂，抓住了课堂教学的质量和效益，就抓住了教育的根本；

4、以师资素质培养为根本，狠抓提高全面提高学生素质，首先必须大面积提高教师素质；

5、以艺术教育为突破口，和谐发展要进一步理解艺术教育与素质教育的关系，把艺术教育作为素质教育和教育现代化的有机组成部分；

6、以深化学校体育改革为保证，推普促高转变单一增强体制，忽视体育教育“多功能作用”；

7、以科学评估为手段，正确导向教育评价是素质教育的重要的后继环节，要坚持以学生发展为本的科学观，积极探索评价方法的改革。

素质教育包括哪些内容

素质教育包括如下方面：

1、创造性能力的培养：能力的本质是创造性。创造是社会发展的前提。创造性是生产力发展和社会文明发展的基础。创造能力培养特别应贯穿于幼儿教育、义务教育始终，从小培养敢于创新的思想和创新思维的能力；中国的“应试教育”已经严重束缚了一代人创造能力的培养和发挥，影响了中国科学技术的发展速度。

2、自学能力的培养：当今社会，科学技术迅猛发展,知识剧增。而在中学阶段，只能选取最基础、最基本的知识教给学生。自学能力是学生在已有的知识水平和技能的基础上，不断独立获取新知识并运用这些知识的保障。

3、社会公德教育：社会公德是人类社会都应该遵循的人与人相处的行为准则和规范。每一个人在生长发育的过程中，必须学会遵守社会公德，完成心理和精神上的进化和成熟，从为生存而生存、自私、野蛮的动物本性的禁锢中解放出来。社会公德主要可概括为五个方面：文明礼貌、敬老爱幼。文明礼貌、敬老爱幼是人的最基本道德。保护环境、讲究卫生。保护环境、讲究卫生是为人类当前生存和子孙后代生存的道德。遵纪守法、勤恳敬业。遵纪守法、勤恳敬业是为社会物质文明和精神文明的基本贡献。助人为乐、见义勇为。助人为乐、见义勇为是为社会物质文明和精神文明的高层次的贡献。诚实守信、正直向上。诚实守信、正直向上是为社会稳定和持续发展的贡献。

幼儿园素质教育

1、健康与社会领域：《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。在这里，爱清洁的习惯培养，是个人文明行为的养成问题，同时，也是提高幼儿的美育方面的发展，促进幼儿从小学会做人，提高自身素质。

2、语言与艺术领域：《幼儿园教育指导纲要》要求创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持，鼓励幼儿与教师，与同伴或其他人交谈，体验到语言交流的乐趣，学习使用适当的，礼貌的语言交往，艺术要求幼儿喜爱环境，生活和艺术中的美，并能大胆地表现自己的情感和体验。

3、科学领域：《幼儿园教育指导纲要》要求在幼儿的生活学习中，为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式，进行探索提供活动的条件。素质的提高，离不开幼儿的动手，动脑和发挥主观能动性。从而更加离不开幼儿从科学领域中摄取知识的欲望。