为什么项羽在鸿门宴不杀了刘邦

为什么项羽在鸿门宴不杀了刘邦

项羽是当时的诸侯统领，如果在一场宴会上就随便干掉了一个诸侯，会造成诸侯之间的不稳定，引起诸侯之间对他的反感，这个时候，就把矛头从刘邦身上转到自己身上了。就算当时项羽神威无敌，但是也难以抵挡整个其他诸侯的联盟。

项羽根本也没对刘邦起杀心，所谓的鸿门宴只是为了让刘邦臣服而已，项羽从来没有想过什么帝业，他所要的只是凌驾于各诸侯之上的霸业而已，真正想杀刘邦的是范增，是他看出了刘邦的志向，鸿门宴本身也是一次小概率事件，根本称不上是楚汉相争的转折点。

鸿门宴后，刘邦也作出了巨大的让步，至少表面上依然十分服从项羽的领导，并全力支持项羽西进。

史记鸿门宴

《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，中国历史上第一部纪传体通史，被列为二十四史之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称前四史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。

鸿门宴，指在公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门，今陕西省西安市临潼区新丰镇鸿门堡村举行的一次宴会，参与者包括当时两支抗秦军的领袖项羽及刘邦。这次宴会在秦末农民战争及楚汉战争皆发生重要影响，被认为是间接促成项羽败亡以及刘邦成功建立汉朝的原因。后人也常用“鸿门宴”一词比喻不怀好意的宴会。详细记述最早见于史圣司马迁的《史记·项羽本纪》，后衍生出大量的相关文学作品。

鸿门宴教案

1、教学目标

（1）知识与能力：能够有感情地朗读课文，了解作家、作品及相关史实，积累文言常识，学会辩证性地分析人物，评价人物。

（2）过程与方法：通过角色扮演和人物对照的方式，体会鲜明的人物性格，树立正确的读史观。

（3）情感态度与价值观：学习司马迁隐忍发愤的著书精神，从容面对人生道路上的各种困难;理解项羽失败和刘邦胜利的原因，领悟性格决定命运的人生道理。

2、教学重难点

重点：通过角色扮演和人物对照的方式，体会鲜明的人物性格，树立正确的读史观。

难点：学习司马迁隐忍发愤的著书精神，从容面对人生道路上的各种困难;理解项羽失败和刘邦胜利的原因，领悟性格决定命运的人生道理。

3、教学方法

谈话法、多媒体教学法、朗诵法、讨论法、角色扮演法。

4、教学过程

(1)导入新课

同学们，你们玩过象棋吗?(多媒体出示棋盘的图片)我们会发现在中国象棋的棋盘中间，常有一区空隙，上写有“楚河”、“汉界”字样，这是以下棋比况历史上的“楚汉战争”。“楚”代表的是项羽，“汉”代表的是刘邦。我们了解历史知道：刘邦是属于一个贪财好色之人，而项羽是一个骁勇善战之人，按理说楚汉战争应该是项羽取得胜利称帝，但是结局却是项羽失败，自刎乌江，刘邦称帝。为什么会这样呢?今天就让我们一起走进司马迁先生笔下的《史记》，去深入了解一下刘邦和项羽两个历史人物，一探究竟吧。

(2)整体感知

介绍作者，作品及相关史实。

司马迁，字子长，西汉著名的史学家，文学家，思想家。曾任太史令。因替李陵辩护，入狱遭受宫刑，但他没有自我放弃，后发愤著书，历尽艰辛，著成《史记》。

《史记》是一部纪传体通史，全书共130篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、八书、十表。叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约三千年的历史;目的是“究天人之际,通古今之变,成一家之言”(《报任安书》)。鲁迅称《史记》为：“史家之绝唱，无韵之离骚”。

4、拓展延伸

请7名同学分别代表项王、项伯、刘邦、张良、樊哙、范增、项庄按照书中情节，分角色扮演。注意文章人物性格和语气，从而让学生更深入理解人物及文章。

5、小结作业

师生共同总结，并布置作业：课下搜集有关诗人刻画描写项羽的诗作，下节课分享。

6、板书设计