鸿门宴教案

鸿门宴教案

1、教学目标

（1）知识与能力：能够有感情地朗读课文，了解作家、作品及相关史实，积累文言常识，学会辩证性地分析人物，评价人物。

（2）过程与方法：通过角色扮演和人物对照的方式，体会鲜明的人物性格，树立正确的读史观。

（3）情感态度与价值观：学习司马迁隐忍发愤的著书精神，从容面对人生道路上的各种困难;理解项羽失败和刘邦胜利的原因，领悟性格决定命运的人生道理。

2、教学重难点

重点：通过角色扮演和人物对照的方式，体会鲜明的人物性格，树立正确的读史观。

难点：学习司马迁隐忍发愤的著书精神，从容面对人生道路上的各种困难;理解项羽失败和刘邦胜利的原因，领悟性格决定命运的人生道理。

3、教学方法

谈话法、多媒体教学法、朗诵法、讨论法、角色扮演法。

4、教学过程

(1)导入新课

同学们，你们玩过象棋吗?(多媒体出示棋盘的图片)我们会发现在中国象棋的棋盘中间，常有一区空隙，上写有“楚河”、“汉界”字样，这是以下棋比况历史上的“楚汉战争”。“楚”代表的是项羽，“汉”代表的是刘邦。我们了解历史知道：刘邦是属于一个贪财好色之人，而项羽是一个骁勇善战之人，按理说楚汉战争应该是项羽取得胜利称帝，但是结局却是项羽失败，自刎乌江，刘邦称帝。为什么会这样呢?今天就让我们一起走进司马迁先生笔下的《史记》，去深入了解一下刘邦和项羽两个历史人物，一探究竟吧。

(2)整体感知

介绍作者，作品及相关史实。

司马迁，字子长，西汉著名的史学家，文学家，思想家。曾任太史令。因替李陵辩护，入狱遭受宫刑，但他没有自我放弃，后发愤著书，历尽艰辛，著成《史记》。

《史记》是一部纪传体通史，全书共130篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、八书、十表。叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约三千年的历史;目的是“究天人之际,通古今之变,成一家之言”(《报任安书》)。鲁迅称《史记》为：“史家之绝唱，无韵之离骚”。

4、拓展延伸

请7名同学分别代表项王、项伯、刘邦、张良、樊哙、范增、项庄按照书中情节，分角色扮演。注意文章人物性格和语气，从而让学生更深入理解人物及文章。

5、小结作业

师生共同总结，并布置作业：课下搜集有关诗人刻画描写项羽的诗作，下节课分享。

6、板书设计

鸿门宴古今异义

鸿门宴：鸿门，地名，今陕西临潼东北。指不怀好意的宴请或加害客人的宴会。

鸿门宴，指在公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门举行的一次宴会，参与者包括当时两支抗秦军的领袖项羽及刘邦。这次宴会在秦末农民战争及楚汉战争皆发生重要影响，被认为是间接促成项羽败亡以及刘邦成功建立汉朝的原因。后人也常用"鸿门宴"一词比喻不怀好意的宴会。

鸿门宴是古今异义词，相似词还有许多。

1、沛公居山东时(山东 古义：崤山以东 今义：指山东省)

2、约为婚姻(婚姻 古义：结为儿女亲家 今义：由结婚而形成的夫妻关系)

3、未有封侯之赏，而听细说（细说 古义：小人离间之言。 今义：仔细说来）

鸿门宴主要人物有哪些

鸿门宴主要人物有刘邦、项羽。汉太祖高皇帝刘邦，沛县丰邑中阳里人，汉朝开国皇帝，汉民族和汉文化的伟大开拓者之一、中国历史上杰出的政治家、卓越的战略家和指挥家。对汉族的发展、以及中国的统一有突出贡献。项羽，名籍，字羽，秦末下相人，楚国名将项燕之孙，他是中国军事思想“兵形势”代表人物（兵家四势：兵形势、兵权谋、兵阴阳、兵技巧），堪称中国历史上最强的武将之一，古人对其有“羽之神勇，千古无二”的评价。

鸿门宴中的成语及意义

鸿门宴中的成语列举如下：

1、秋毫不犯：指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益；

2、劳苦功高：指出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳；

3、约法三章：比喻以语言或文字规定出几条共同遵守的条款；

4、人为刀俎，我为鱼肉：比喻生杀大权掌握在他人手中，自己处于被人宰割的地位；

5、项庄舞剑，意在沛公：比喻说话和行动的真实意图别有所指。

三国时期有鸿门宴这个词吗

鸿门宴，指在公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门举行的一次宴会，参与者包括当时两支抗秦军的领袖项羽及刘邦，这次宴会在秦末农民战争及楚汉战争皆发生重要影响，被认为是间接促成项羽败亡以及刘邦成功建立汉朝的原因。后人也常用“鸿门宴”一词比喻不怀好意的宴会，详细记述最早见于“史圣”司马迁的《史记·项羽本纪》。

“鸿门宴”是楚汉战争时期产生的成语，三国是汉末时期，因此三国时期应该有这个词语。“鸿门宴”后来用来表示不怀好意的宴请。