如何评价鸿门宴里的项羽和刘邦

如何评价鸿门宴里的项羽和刘邦

刘邦：圆滑但是知人，肯信人，在劣势下能忍辱负重，善于保存自己，善于采纳意见，心眼很多，能随机应变，知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危受命。

项羽：骄傲，刚愎自用，粗疏麻痹，拙于应变，不肯听从他人的建议，骨子里的贵族，在优势下恃勇骄横，毫无远虑，任人惟亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力。

鸿门宴，指在公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门今陕西省西安市临潼区新丰镇鸿门堡村，举行的一次宴会，参与者包括当时两支抗秦军的领袖项羽及刘邦。这次宴会在秦末农民战争及楚汉战争皆发生重要影响，被认为是间接促成项羽败亡以及刘邦成功建立汉朝的原因。后人也常用“鸿门宴”一词比喻不怀好意的宴会。详细记述最早见于“史圣”司马迁的《史记项羽本纪》。

鸿门宴讲的是什么呢

鸿门宴，指在公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门举行的一次宴会，参与者包括当时楚国的两位将领项羽及刘邦。这次宴会在秦末农民战争及楚汉战争皆发生重要影响，被认为间接促成项羽败亡以及刘邦成功建立汉朝。主要讲的是鸿门宴当日，范增早已布下天罗地网，要把刘邦人头留下，谁知刘邦竟以一跪化解了项羽之怨恨，范增便再命项庄舞剑，意在沛公，一心要在席中把刘邦刺死，可是还是被项伯和樊哙给刘邦解了围，刘邦终于更借往如厕而逃遁而去。

鸿门宴里面出了那几个成语

《鸿门宴》中出现的成语如下：

1、斗酒彘肩：形容英雄豪壮之气；

2、秋毫无犯：指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益；

3、劳苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳；

4、人为刀俎，我为鱼肉：比喻生杀的权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位；

5、项庄舞剑，意在沛公：项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。比喻说话和行动的真实意图别有所指；

6、游刃有余：刀刃运转于骨节空隙中，有回旋的余地。比喻做事熟练，解决问题轻松利落。

鸿门宴教案

1、教学目标

（1）知识与能力：能够有感情地朗读课文，了解作家、作品及相关史实，积累文言常识，学会辩证性地分析人物，评价人物。

（2）过程与方法：通过角色扮演和人物对照的方式，体会鲜明的人物性格，树立正确的读史观。

（3）情感态度与价值观：学习司马迁隐忍发愤的著书精神，从容面对人生道路上的各种困难;理解项羽失败和刘邦胜利的原因，领悟性格决定命运的人生道理。

2、教学重难点

重点：通过角色扮演和人物对照的方式，体会鲜明的人物性格，树立正确的读史观。

难点：学习司马迁隐忍发愤的著书精神，从容面对人生道路上的各种困难;理解项羽失败和刘邦胜利的原因，领悟性格决定命运的人生道理。

3、教学方法

谈话法、多媒体教学法、朗诵法、讨论法、角色扮演法。

4、教学过程

(1)导入新课

同学们，你们玩过象棋吗?(多媒体出示棋盘的图片)我们会发现在中国象棋的棋盘中间，常有一区空隙，上写有“楚河”、“汉界”字样，这是以下棋比况历史上的“楚汉战争”。“楚”代表的是项羽，“汉”代表的是刘邦。我们了解历史知道：刘邦是属于一个贪财好色之人，而项羽是一个骁勇善战之人，按理说楚汉战争应该是项羽取得胜利称帝，但是结局却是项羽失败，自刎乌江，刘邦称帝。为什么会这样呢?今天就让我们一起走进司马迁先生笔下的《史记》，去深入了解一下刘邦和项羽两个历史人物，一探究竟吧。

(2)整体感知

介绍作者，作品及相关史实。

司马迁，字子长，西汉著名的史学家，文学家，思想家。曾任太史令。因替李陵辩护，入狱遭受宫刑，但他没有自我放弃，后发愤著书，历尽艰辛，著成《史记》。

《史记》是一部纪传体通史，全书共130篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、八书、十表。叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约三千年的历史;目的是“究天人之际,通古今之变,成一家之言”(《报任安书》)。鲁迅称《史记》为：“史家之绝唱，无韵之离骚”。

4、拓展延伸

请7名同学分别代表项王、项伯、刘邦、张良、樊哙、范增、项庄按照书中情节，分角色扮演。注意文章人物性格和语气，从而让学生更深入理解人物及文章。

5、小结作业

师生共同总结，并布置作业：课下搜集有关诗人刻画描写项羽的诗作，下节课分享。

6、板书设计