教育的本质属性和社会属性

教育的本质属性和社会属性

教育的本质属性：

第一，教育是人类独有的社会现象。也就说教育活动只存在于人类活动中，动物界是不存在教育活动的。

第二，教育是人类有目的、有意识、自觉地对受教育者进行培养的活动。这一点强调的是教育活动具有意识性，所以不等同于本能活动。

第三，教育活动存在着教育者、受教育者以及教育影响三者之间的相互作用。所以，我们说学生自学不属于教育活动，因为自学中不存在教育者与受教育者的相互影响。

教育的社会属性：永恒性、历史性、继承性、阶级性、长期性、相对独立性、生产性、民族性。

教育的本质特点是什么

教育本质，就是指教育作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征，即教育是什么的问题，它反映出教育活动固有的规定性也是其根本特征。教育的根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维，但同时，人有着自我意识的思维，又有自我的感官维度，所以教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知。

教育的本质

教育的本质是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。教育应该是踏踏实实做事，是对生命的涵养，教育不是挖掘分数的机器，不是升学的工具，不是谋取职位的阶梯，是丰富自我、提升自我、完善自我的载体。

只有站在较高的理论层面上对教育的终极价值进行哲学思考，才能破解当前的理论困境。知识经济全球化的趋向势不可挡,在这种情况下，培养具有“中国情怀、世界眼光”的一代新人，是教育人义不容辞的责任，只有胸怀这样的历史担当，把教育与民族命运联系起来，带着这种厚重的历史责任感，才会有投身教育改革的自觉意识。