如何发挥人才作用

如何发挥人才作用

1、要知人善任，用得其所。要全面了解人才的知识水平、思维方式和性格特征，树立德才并重的人才观。学历虽然重要，但有才穷不久，无德富不长，德才兼备者才能成就大事业。“骏马能历险，犁田不如牛”，要学会量体裁衣，把人才放在最能发挥其特长的岗位上，实现人与岗的完美结合。

2、要扶正抑短，博采众长。“金无足赤，人无完人”。要善于放大优点、包容短处，做到扬长避短、用人不疑，就会使效益最大化。此外，任何短处必定蕴藏着可用的长处。比如，性格倔强的人一定颇有主见；办事缓慢的人往往踏实细致；我行我素的人通常富于创新，我们在使用时不能机械，要善于变消极因素为积极因素，让人才的短处也能闪光。

3、要合理搭配，优化团队。人才组合不一定追求“强强联手”，更重要的是优势互补，要体现知识、能力、年龄、性格等多边互补原则，让每个个体各得其位，各展其能，优化组合成一个和谐的群体。

4、通过创新机制促进人才流动。组织人事部门要创新人才引进、晋升、竞争等机制，为各类人才提供舞台，让优秀人才得到提拔，打破岗位终身制，形成竞争流动的局面。

5、利用公共服务合理流动人才。推进人才资源共享，挖掘人才市场潜力，通过招聘、公选、人事代理、中介服务等渠道，提高人才流动的经济和社会效益。

6、选择创业载体加强人才流动。先筑巢后引凤，创办高水平科技研发中心、实践基地和功能园区，利用载体吸引人才源源不断地流入，为我所用。

7、完善制度防止人才流失。人才流失是人才的被迫流动，是由个人、组织、制度等多种因素造成，比如跳槽、移民等现象，发人深省。我们千方百计地招揽人才，却不经意地错失了身边的资源，因此，我们一定要修订政策、完善制度，防止人才流失。

如何发挥学生特长

营造一个民主、和谐、生动、活泼的学习环境，用知识激起学生的求知欲，用人格魅力影响学生；以兴趣、自愿为原则积极开展第二课堂活动，使特长生得到充分的培养、发展，善于发现学生身上的闪光点，挖掘学生的内在的潜能，发掘学生的个性宝藏，促进学生的发展，用心塑造学生的灵魂；积极开展各种活动和比赛，为特长生提供一个施展才能、锻炼提高的实践舞台，充分发挥在美术、音乐、表演、朗诵、手工制作、体育竞技等方面的才能，正确定位。

考试时应如何发挥

1、通读试卷，统观全局。开始答题前，要先数试卷的页数，看清试卷前面的说明及要求，随后冷静、迅速地认真通读一遍试卷，并注意检查背面有无试题。这样可以对试题的类型、每题所占的比例和分布有所了解，一做到心中有数，为正式答题打下基础。通读试卷不是浪费时间，而是预防错漏，少走弯路，合理利用时间，提高答卷效率的有效方法。

2、认真审题，明确要求。参加任何考试至关重要的一步是反复阅读考题要求，在答题之前认真审题。读题一定要细心推敲题意，掌握已知条件，看准所求问题，分析条件和问题之间的关系，回忆所需的有关知识。总之审题一定要做到一不漏掉题，二不看错题，三要看准题，四要着全题目的条件和要求。要细而又细，慎而又慎，“咬文嚼字”反复琢磨。尤其是看似容易的题目，更要字字斟酌，句句推敲，严防错觉。有些题目似曾相识，更不要疏忽大意，造成错漏。如果审题不细，一字之差，致使平日苦功废于一旦。

3、先易后难，掌握顺序。一般试卷题目的安排在难度上呈阶梯型，由易到难依次排列。前面多基础知识的题目，后边多综合性题日。通读试卷后，先做自己认为有把握的题目，这样能合理利用时间。

如何发挥学生的主体性

1、创设民主、平等、和谐的师生关系与课堂氛围。教育的民主最能体现学生的主体性。是开展一切教育教学活动的基础与前提, 如果离开了教育教学的民主性，也就无法来谈真正意义上的教育教学。因此，只有建立民主、平等、和谐的关系，才能确保教育教学得以顺利开展。

2、尊重学生、信任学生、赏识学生。尊重学生，就是要尊重学生的一切，包括学生的观点、思想与人格。从某种意义上来讲，要尊重学生的人权问题。当学生的思维活动和思维结论越出教师所设计和期望的轨道时，教师不应该强行地把学生的思维轨道重新纳入到自己设计的轨道。

3、努力引导学生主动参与学习过程。课堂教学中，只有引导学生主动参与，才能更好地体现学生的主 体性。

4、鼓励学生大胆质疑,学会合作。教师要鼓励学生大胆质疑，这种质疑主要表现在：敢于向老师质疑；敢于向其他同学质疑；敢于向教科书质疑。这就是通常 说的不唯师，不唯书的真实表现。

市场机制如何发挥资源配置的效率

市场机制由供求的变化来发挥资源配置的效率。即由供求变化引起价格涨落，调节社会劳动力和生产资料在各个部门的分配，调节生产和流通。符合商品经济的客观要求，能够比较合理地进行资源配置，使企业的生产经营与市场直接联系起来，促进竞争。由市场供求关系的变化引起的价格变动对社会经济活动进行的调节。是价值规律调节商品生产和商品流通的表现形式。当商品的生产超过需要时，市场上供过于求，价格下跌，利润减少，当价格跌到价值以下时，利润率低于平均水平，商品生产者就会缩减生产，使市场上供给减少，求大于供，价格又会回升。价格以价值为中心上下波动，使社会劳动在各部门之间的分配得到调节，使生产和需要趋向平衡。