托福口语和写作是怎样评分的

托福口语和写作是怎样评分的

托福口语的考核标准表现在语言的流利度，语法，逻辑以及语音等。口语答案是否足够清晰，是否足够流利，其中是否展现出了优秀的英语语音，自然的节奏以及语调。是否能够有效地运用正确且恰当的词汇和基本的以及复杂的语法结构去表达观点。是否能够全面地回答问题，是否能够有逻辑地，并且连贯地陈述观点，是否能够有效地使用掉分配给你的答题时间，是否能够有效且明确地表明观点与观点之间的各种逻辑关系。

写作有四个评分标准，写作任务完成情况、连贯与衔接、词汇丰富程度、语法多样性及准确性。

托福口语评分标准

1、地道性，其实还不同于地道的语音语调，更多指的是使用符合美国人习惯的固定搭配的词汇短语和多样化的用词。

2、完整性，指的不仅仅是考生把答案说完，更重要的是指支撑论点的细节信息。

3、逻辑性，指的是考生说话的条理和框架，在回答问题之前是不是有主题句，是否有帮助理解的转折词和连词，每次表示分论点时是否清晰明了。

怎么提高托福口语成绩

提高托福口语成绩，就要不断的加强自己的口语训练，多去和有经验的人进行交流，都去和外国人进行对话，才能够有效的提高托福的口语成绩。托福是由美国教育测验服务社（ETS）举办的英语能力考试，全名为“检定非英语为母语者的英语能力考试”，中文由TOEFL而音译为“托福”。OEFL有三种，分别是：pbt—paperbasedtest纸考677,cbt—computerbasedtest机考300,ibt—internetbasedtest网考120,新托福满分是120分。TOEFL考试的有效期为两年，是从考试日期开始计算的。例如：2003年1月18日参加考试，这次考试成绩的有效期是从2003年1月18日到2005年1月18日。托福复习主要资料为托福机经又称民间托福答案题库。

托福口语交流技巧

如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

用不同的方式解释同一事物。如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways，一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教 学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。

我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。

要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是"习语"。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语?就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。

学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。

要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能"猜测"。我们的教学不提倡"猜测"。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。

托福口语如何提高呢

针对托福口语考试，建议考生在平时多注重以下方面的锻炼和提高：

1、扩充词汇量，学习恰当地使用习惯用语；

2、学习语法结构，在讲话时自然地运用语法；

3、练习发音，包括单词重音、语调模式和停顿，有许多产品和网站可以帮助考生提高发音能力；

4、使用以上提示备考新托福考试时，在回答之前先用15秒时间思考你将要说的话，写下几个关键词和观点，但不要试图写下要说的全部内容，评分人员能够发觉照读的回答，会对此判低分。

5、利用信号词和措辞引入新的信息或观