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白杨礼赞的第5段是什么结构

更新时间: 2026-05-05 16:18:18

白杨礼赞的第5段是什么结构

先总后分的结构。

第五段一开头,作者就用“力争上游”点明白杨树的外观体现的精神气质,接着连用两个“笔直”突出了白杨树体现这种精神气质的外观特点。再接着具体描绘了白杨树:干,“通常是丈把高,像是加以人工似的,一丈以内绝无旁枝”,丫枝,“一律向上”,“紧紧靠拢”,“绝无横斜逸出”;叶,“片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了”;皮,“光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色”。然后由“形”进一步深入到“神”,高度赞颂了白杨树“努力向上”,“不屈不挠”的坚强性格。

白杨礼赞结尾写楠木有什么作用

1、以“贵族化的楠木”与“极普遍的白杨树”形成鲜明的对比,反衬白杨树的不平凡。

2、引出那些赞美楠木的”看不起民众、贱视民众,顽固的倒退的人们”,表明自己对共产党所领导的北方抗日军民的热爱。

3、作者之所以在此写楠木,其实是把楠木和白杨树对比,再次强调白杨树的不平凡,与顽固派的观点形成对比,表明作者鲜明的爱憎之情,歌颂抗日军民,斥责“积极反共,消极抗日”的国民党反动派,呼应篇首。

白杨礼赞教学设计内容

1、教学目标

(1)知识与技能:理解白杨树的象征意义;品味散文优美抒情的语言特色;培养学生读文的能力。

(2)过程与方法:以朗读法感受白杨树的外形;以讨论、探究的方法领悟白杨树的象征意义。

(3)情感态度价值观:学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。

2、重点与难点

重点:白杨树的象征意义。

难点:象征写作手法在本文中的运用。

3、教学设想

本文明写树,实际是写人,由树及人,热情歌颂了抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。在教学时,引导学生在整体把握课文内容的基础上,突破难点和重点,理解白杨树的象征意义。

4、导入

今天老师跟大家一起学习一篇文章:《白杨礼赞》。

大家先把书翻到单元提示,快速默读,告诉老师你读取到哪些信息。

单元文体、散文分类、文章内容、作用、学习的方法等。

5、解题

从题目你能读取到哪些信息?

写作的内容、作者情感、托物言志的写作手法等。

6、走进作者,交代背景。

作者简介: 茅盾,原名沈德鸿,字雁冰,浙江省桐乡县人。中国现代进步文化的先驱者和伟大革命家、文学家。代表作有长篇小说《子夜》,短篇小说《林家铺子》,“农村三部曲”《春蚕》、《秋收》、《残冬》。

7、梳理字词

读课下注释及课后读读写写,勾画重点词语。

强调两个词语两个拼音:坦荡如砥 潜滋暗长 qiú枝 jué强。

8、理清思路

三步走:默读课文,标出自然段号;概括每一段内容:划出文中的重点词、句,或者用一两个词语自己概括;合并相同内容段落。

9、梳理过渡段及抒情线索。

(1)段与段之间用哪个相似的句子衔接的。学生齐读1、4、6、9段。 4、6两段是过渡段,串起全篇。

(2)抒情线索:赞美白杨树的不平凡。

10、课后收获

读文提取信息。

点线面三者合一。

强大的不是外表而是精神。

白杨礼赞白杨树的象征意义是什么

《白杨礼赞》是现代作家矛盾写于1941年3月的一篇散文。

白杨树的象征意义是:

白杨树本身特点就是高大挺直,生命力顽强。枝枝叶叶紧靠团结、倔强挺立,不折不挠。哪里需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,显示了不软弱,不动摇的顽强精神。

白杨礼赞个段段意

第一部分:直抒胸臆,点明题旨赞美白杨树的不平凡;

第二部分:展示背景,突出主体。描写西北高原的景色,从直观感觉写出白杨树出现在这里的不平凡;

第三部分:深入主体,具体描绘白杨树的形象及气质,进一步赞美白杨树的不平凡;

第四部分:揭示中心,点明意义。进一步揭示白杨树的内在气质,从礼赞白杨树进而直接点明其象征意义;

第五部分:照应开头,深化中心。斥责贱视民众的反动派,再次以高度的热情赞美白杨树。


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