文化对教育的制约与影响

文化对教育的制约与影响

文化与教育是相互依存、相互制约的关系。

一、文化对教育发展的制约影响作用，主要表现在以下几个方面：

1、文化影响教育目的的确立；

2、文化影响教育内容的选择；

3、文化影响教育教学方法的使用。

二、教育对文化发展的促进作用：

1、教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；

2、教育具有传播和交流文化的作用；

3、教育具有更新和创造文化的作用。

三、教育与文化关系的特殊性：

1、文化本身是一种教育力量。体现在两个方面：一是特定时空中的文化构成了文化环境、文化氛围，对生存于其中的人产生着潜移默化的作用，发挥着强大的教育作用；二是一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化，对教育活动起着无形又强大的影响作用。

2、教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面它是传递和深化文化的手段，这是它与文化构成内容与形式的关系；另一方面它的实践者及实践本身又体现着文化的特质。

包豪斯对现代设计教育的影响

强调建筑随时代发展变化，现代建筑应同工业时代相适应；强调建筑师应研究和解决建筑的实用功能与经济问题；主张积极采用新材料、新结构，促进建筑技术革新；主张坚决摆脱历史上建筑样式的束缚，放手创造新建筑；发展建筑美学，创造新的建筑风格。

中国古代教育的制度

中国古代教育是指中国历史上的教育思想、教育机构、教育家等。从广义文化的角度看，人类创造的文化，即经验、知识和技能等，是依靠广义上的教育手段来传承和扩播的。所以，教育是人类文化传播的首要手段。

在中国古代文献中，教育一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”。《说文解字》释“教，上所施下所效”；“育，养子使作善也”，教育就是教诲培育的意思。

教育的本质特征表现在哪些方面

开发和使用各种学习资源，用系统方法设计和组织教学过程，将其有效地综合利用教育技术中的系统方法，实施教育的自我纠正。阐释和分解既定的教育目标，分析满足目标所需要的教育任务和内容，制定教学策略和学习策略。安排教学顺序，选择教学媒体，开发和确定必要的学习资源，评价教学策略和学习资源的效果。修改策略和资源直到有效，追求教育教学的最优化，发现并实践能够达到最大化教学效果，选择和排列最优的教学目标，选择和使用最优教学效果的测度，选择和采用最优的教学活动，选择最优的环境条件。