生命化教育的核心理念

生命化教育的核心理念

生命化教育的核心理念：

1、是一种富有人性的教育，其根本目的在于“育人”而不是“造物”。

2、是认同个性差异，注重个性发展，强调特色培养的教育。

3、是学生的“发展潜力”得到充分开发的人本主义教育。

4、是重视师生精神状态，倡导成功体验的教育。

5、是为学生终身发展奠基，促进其全面，和谐发展的教育。

6、是一种面向未来，超越学校教育，超越制度化教育的终身教育。

7、是注重培养学生的创新精神和实践能力的教育。

8、是一种涉及人生价值和人生信仰的教育生命化教育往往用来指称顺乎个体生命发展规律的教育，它所关注的是教育本身的生命性、人文性和自由精神。

对同伴教育的认识

同伴教育是指人们通常愿意听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议。尤其是青少年，在一些敏感问题上，青少年往往能够听取或采纳同伴的意见和建议。同伴教育就是利用青少年的趋众倾向，对青少年进行教育的方式。

同伴教育通常先对有影响力和号召力的青少年(同伴教育者)进行有目的的培训，使其掌握一定的知识和技巧。

然后再由其向周围的青少年传播知识和技能，甚至向更广泛的范围传播，以达到教育的目的。

同伴教育发源于澳大利亚，流行于西方国家。经过十几年的发展而成为一种在社会发展领域内广泛采用的培训方法。

教育的终极目标是什么

教育即生长，这意味着生长本身是目的，在生长的前头并没有另外的目的，比如将来适应社会、做出成就之类。此言精辟地道出了教育的本质，按照这个观点，教育应使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是强迫青少年接受外来的东西。智育是发展好奇心和独立思考的能力，而不是灌输知识；德育是鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范。教育应使受教育者在上学阶段就感受到学习是幸福而有意义的，并以此为幸福而有意义的一生创造良好的基础。

蒙氏教育的利弊

蒙氏教育是蒙台梭利女士提出的一种教育方法。蒙氏教育以儿童为主，给儿童提供良好的学习环境，良好的教育资源，以老师作为辅助引导儿童自我学习。

优点：

1、把握儿童的敏感期：顺着敏感期学习的特征，提高学习效果。

2、混龄教学：不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。

3、摒除奖惩制度：采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。

缺点:蒙氏教育的缺点是不懂得蒙氏的人舍本取末，儿童没有得到全面发展。