如何指导中学生写作

如何指导中学生写作

1、探求写作之源，加强对学生的生活指导：是提高学生写作能力的根本，具体帮助学生解决问题。所谓探源即指导学生探求写作的本源，写作必须首先要有思想感情和材料。

2、探求作文之法，加强对学生的阅读指导：是提高学生写作能力的前提，具体帮助学生解决“不会写”的问题。所谓的求法即探求文体的章法和写作的技法。

3、探求作文评改之路，加强师生写作经验交流：是提高学生写作能力的关键，具体帮助学生解决“写不好”的问题。作文评改要力求教师和学生在课堂上共同对同学的习作进行批评修改。在作文评改中，教

如何指导文言文的朗读教学

1、重视教师的范读：教师范读能使学生更直接更真切的感受到文本的思想内涵，能激发学生的思想情感，引起学生对文本的兴趣和注意，听出文章节奏感。

2、规范学生自读：读准字音、读清句读。要求一次读准确，提醒学生注意文章中的标点符号以及长句的中小停顿。

3、读出文章的主旨、感情及蕴含的意义：读出文章的语气和语势，表现出文章中抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感，了解虚词所表达的感慨、哀叹、喜悦等语气，读出结构齐整、运用对比、对称等修辞手法的句子所表达的感情。

如何指导青年教师上好一堂课

认真详实的备课，备课是老师教好课的前提，应仔细周密的做好备课，把上课的主题、目的、内容、形式、注意事项等写清楚；与学生做好互动，老师上课应与学生充分的互动起来，如：问答环节，既不要选用教科书上枯燥的知识，也不要提问很难的问题，以引发学生们的兴趣；布置好黑板，写好板书，黑板是教课时的直观反映，黑板要写的简洁明了，字体要大一些，尽量让同学们看的清楚；课堂中间可以穿插一些娱乐小游戏，老师上好一堂课，课堂氛围很关键，因此，在课堂中间可以适当穿插一些小游戏，如；击鼓传花、歌词接龙等，让课堂气氛活跃起来，令同学们没有拘束感。

如何指导小学三年级学生语文预习

1、读。能读准字音，读通句子，读懂课文大意；

2、圈。课前预习课文时，找出不认识的字，不理解的词句，用醒目的符号圈出来，以备老师讲课时认真听、仔细记，做到难点突出；

3、查。运用字典、词典等工具书查阅有关资料，查不认识的生字的字音、不懂的词语意思，并将注释写在该字、词的附近，便于在阅读中理解词语，加深印象；

4、划。划出课文的重点词、重点句、重点段，做到重点突出；

5、抄。对于课文要求掌握的生字、新词或者优美的语句等抄写在积累本上，巩固记忆；

6、讲。即讲述，课堂上有计划地让学生讲讲自己在预习中所搜集到故事、资料、心得体会等；

7、展。即展评，就是展评优秀预习单、优秀读书笔记、读后感等；

8、赛。即竞赛，采用知识竞赛、查阅资料比赛等等形式开展。