如何指导五年级学生进行课外阅读

如何指导五年级学生进行课外阅读

以下解释：

1、选择法，读什么，教师要指导学生订阅科普，文学，漫画，故事等各种报刊，不要局限在某一个方面，其次要防止并查堵学生阅读不健康书刊，教师可以做出三不看的规定，即，宣扬武打暴力的书刊不看，宣扬淫秽色情的书刊不看，长篇大部头书籍不看；

2、导读法，如何读，多方设法，引导学生寻求正确，科学的学习方法，增进学习效果，达到最后不需要教师到现场，当面督促，步步施教的地步；扶，主要任务是激发学习阅读兴趣，培养阅读习惯，领，主要任务是教给学生自学的方法，放，主要任务是让学生运用在第

如何指导幼儿认识量的守恒

1、教师出示两张等大、同形状的图形纸，并提问：“这两张纸一样大吗?用什么方法可以证明它们是一样大的呢?”用幼儿说的方法验证。

2、教师将一张纸贴在黑板上，将另一张纸二等分，贴成另一个图形，并提问：“现在这个图形和黑板上的图形还一样大吗?”

教师将二等分的图形纸与黑板上的图形并列在一起，让幼儿比较。(两个图形一样大)“为什么还是一样大呢?”(因为纸没有再扩大和再缩小，只是剪开了，拼起来还是和原来的纸一样大)用重叠的方法验证结论。

3、教师继续将二等分后的两张小图形纸二等分，共分成4张，再拼成一个图形，并提问：“用这4张图形纸拼成的图形和黑板上的图形还一样大吗?为什么?”

教师将4张图形纸重叠贴在黑板上的图形纸上，验证再一次等分后的纸与原来黑板上的纸一样大。

如何指导小学二年级的孩子读书呢

1、激发阅读喜欢欲望。喜欢是最好的老师。教育家乌申斯基指出：没有任何喜欢的学习，进行的学习会抹杀学生控制学问的意愿。只要有了喜欢，才华从内心深处对课外阅读孕育发生主动需求。

2、营建阅读气氛。在文雅的家庭氛围里长大的学生，学生的言谈举止也会不由自主地文雅起来。要孩子喜欢阅读、自主阅读，有效阅读，念书气氛的营建非常重要。家庭读书氛围的营造很重要。因为家长是孩子的第一任教师。学生所在班级营造浓厚的读书氛围是给学生搭建的一个重要平台。也是教给更多学生和家长的一个地方。

3、控制阅读要领 低年级孩子阅读要领的指示切不可简略的理解为单清的学习要领的指示。正在指示孩子控制阅读要领时要联合调试学生的心理要素，要扶植孩子耐心、尽心、静心、精心肠阅读态度。教师要擅长从课内向课外延伸，从书本向生活拓展，扶植学生做生活的有心人 ，汲取源头活水，开掘学生发自内心的对阅读的接纳与喜欢。

如何指导小学生背诵的几点做法

1、分小句背。引导学生，把一段话分成几个小部分，每一小部分反复练习，练背，会了，再练习下一小部分。两三小部分各练会了，再连起来一起背；2、偷看着背。集体练习时，不把书合起来，遇到有磕绊的，就偷偷瞄一眼跟着往下读，学生心里有一种小刺激，更容易记住；3、想象画面背。练习时，让学生边读边在脑海中浮现相关画面，以增强记忆。同样，背诵时，脑海中有相关的画面，学生更容易背出；4、配合动作背。练习背一些课文时，让学生结合课文的内容，配以相关的动作，学生更容易记住；5、联系内容背。练习时，先了解要背的部分讲什么内容，学着复述，再练习背。这样练习，能在训练背诵的同时，学习作者的写法，提高学生自己的写作能力。

如何指导孩子从头到尾阅读绘本

指导孩子从头到尾阅读绘本可通过以下方面：

１.从封面猜故事：无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望；

2、 不要漏过环衬：环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，很多绘本的环衬上也画有图画，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题；

3、讲故事的扉页：扉页就是环衬之后、书芯之前的一页，上面一般写着书名和作者的名字；

4、朗读正文：正文一定是孩子精读的部分，因为绘本是通过优美的语言和图画表现出来的，当教师把绘本所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，绘本的体验才会永远地留在孩子的记忆当中；

5、没有结束的封底：儿童在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。