为什么中国的健康教育这么落后

为什么中国的健康教育这么落后

在校的大学生普遍对文学和哲学等文字性的东西不感兴趣，而是热衷于外语、计算机和一些专业等级证书，某名校的大四学生说他自己在大学四年都忙于考外语级别，以致连东西语文都要补考。剖析大学生对文学、哲学渐失兴趣的根源。青年作家，西北师范大学教授徐兆光认定大学生外语、政治和计算机等公共课压力过大，就业压力加剧，社会信仰的匮乏三大原因所在。

一项调查表明：近30%的大学生每天上网，10%的大学生每天上网超过3个小时。上网干什么呢？40%的男生和20%的女生选择打游戏，60%的男生和70%的女生选择聊天，同时调还表明：年轻人不再进图书馆，开始习惯在网上看书读报，使读书成为一种泛读”现象，不再有精读。这样的结果是思考的人越来越少了，行动的人多了。这些有什么可怕的，可怕的是我们的教育者对此不管不问，装聋作哑。

心理健康教育的基本原则

心理健康教育的基本原则：面对全体学生原则、学生主体性原则、参与体验性原则、民主性原则、差异性原则、多样性原则、保密性原则。

心理健康教育：是根据学生生理心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”“落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大学校教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。

如何开展个体化健康教育

可以通过以下方式开展个体化教育：

1、制定个体化健康教育指导，明确分工、严格把关，以提高工作效率。了解我国卫生工作方针的卫生改革，体现“六位一体”功能，基层卫生服务是中国卫生事业的重要部分，掌握基本技能，发挥“全科医师”的作用，逐步积累经验，为乡镇卫生服务的发展做出贡献；

2、针对门诊就诊人群，门诊医生进行一对一解答健康教育问题，为居民及就诊的患者发放处方及高血压，糖尿病，肿瘤，心脑血管等疾病的宣传单，制作有一定特色健康教育宣传单，预防慢病，降低发病率，提高居民健康水平，增加防病知识，提供科学生活方式及干预措施，提高生命质量；

3、针对前来接种疫苗的儿童及居民进行健康教育指导，讲解接种疫苗的益处，及接种后注意事项，宣传接种疫苗好处，提高儿童抗病能力。

健康教育效果评价的内容有哪些

建筑业农民工健康知识水平、行为现状及健康教育需求特点，评价有针对性的集中开展健康教育的效果。

方法：对600名武汉建筑业农民工进行健康教育，健康教育前后，做内容完全相同的问卷调查，对调查结果进行统计分析。

结果：健康教育后，农民工健康知识知晓率从教育前的36、6%上升到46、0%，健康行为得到明显改善，就医时选择社区卫生服务中心的比例从教育前的37、8%上升至44、0%，对健康教育的需求增加。

结论：集中健康教育有一定效果,但行为改变与知识知晓率提高幅度有一定差距,应进一步探索改善农民工不健康行为的健康教育方法。