吃水不忘挖井人教学设计

吃水不忘挖井人教学设计

1、知识与技能：会认“吃、忘、井”等生字，能正确、规范地书写“吃、叫、主”等生字，认识“、广”等部首。

2、重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。

3、难点：感悟饮水思源的道理。

4、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这些问题，深入学习课文。

5、教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到什么困难？）。

声音是怎样产生的教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。

2、过程与方法：通过创设情景质疑，猜想假设，观察实验，合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握观察现象，提出问题，推测结果，实验验证得出结论等思维方法。

3、在动手实验过程中，通过用看、模、画、说等方法进行探究。情感态度价值观学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。

二、教学重点、难点：通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。

三、教学模式选择：

1、创设情境，引出问题。

2、提出假设，实验探究。

3、巩固提高，拓展延伸。

4、验证猜测，总结评价。

四、媒体的使用：

1、利用多媒体给学生提供创设问题的情景，激发学生的兴趣，启发学生思维。

2、利用课件出示本节课实验记录表及探究结论，突出重点。

教学设计的三要素

教学设计包含三方面的要素：

1、要运用系统化方法，系统全面地观察分析教学过程的每个环节，而不能孤立片面地处理教学中的各个具体问题；

2、要以教学理论、学习理论为指导，这是教学设计的理论依据；

3、要对各个教学环节进行具体计划。

金色的鱼钩教学设计

1、教学目标：

知识与技能目标：借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。

2、过程与方法：

（1）过程与方法：通过读中问、读中讲、读中悟、读中感等多种教学过程让学生想读、会读，读懂课文，读出感情。

情感、态度与价值观：

（2）通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的意义。

（3）在多种形式的朗读中，体会文章所表达的思想感情，理解鱼钩与老班长之间的关系。

3、教学重点：

引导学生反复读课文找出描写作者感情变化的语句。体会老班长忠于革命舍己为人的崇高品质。

4、教学难点：深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴涵的深刻意义。

系统的教学设计包括哪些主要环节

系统的教学设计的主要环节包括：

1、学习需要分析：测量学习差距，确定完成教学后能够做什么；

2、学习内容分析：学习者学习之前的知识技能分析；

3、学习者分析：学习者个性特征分析；

4、学习环境分析：学习者处在的学习环境的分析；

5、确定学习目标：具体陈述学习后能够做什么；

6、设计教学策略：基于所有的分析后制定出合理高效的教学策略；

7、选择教学媒体或资源：使用媒体资源使教学更加生动，易于学习者接受；

8、学习效果评价：对学习者使用效果进行最终评价。