橡皮泥在水中是沉还是浮教学设计

橡皮泥在水中是沉还是浮教学设计

科学概念：

改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。过程与方法：

用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。态度:

认识到认真细致地采集数据的重要。在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。教学重点:

改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。

教学难点:认识到认真细致地采集数据的重要。

教学

教学设计的理论基础包括哪些内容

1、一般系统理论。系统论提供用相同原理构建不同学科概念体系的方法， 其意义在于首先它为制定计划和 解决问题提供了系统工具，其次是一般教学系统理论为教学设计提供了一种系统方法。

2、传播理论。运用传播理论分析教学活动，可以比较直观地看到教学信息传播过程的复杂性。

3、学习理论。教学设计就是通过选择适当的技术、工具、方法来帮助学习者获得知识和能力的挂牌变化，教学设计者所关心的是如何发展学习者未来的能力与与倾向。

4、教学理论。 教学理论是教学设计者最直接的理论来源。

坐井观天教学设计

1、知识目标：理解课文内容，弄清青蛙对天大小看法错误的原因。

2、能力目标：培养学生观察思维、语言表达、动手操作能力和创新精神。

3、情感目标：能入情入境地分角色朗读课文，会带动作的表演课文，能联系生活实际懂得寓言的含义。

4、教学重点：领悟本课的寓意：目光短浅，所见有限，而又盲目自信，年问题就会主观片面；只有扩大视野，增长见识，尊重事实，才能做到全面地看问题。

5、教学难点：呆在井里的青蛙为什么会所见有限。

6、教学方法：学生通过动口、动手、动脑等多种途径，利用自主学习，合作探究的学习方式，深入理解文章的内涵。

7、教学用具：教学课件、头饰、图片。