孔子拜师教案设计

孔子拜师教案设计

1、教学目标

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

（2）懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。、

（3）学会借助课外资料学习语文。

2、教学重点

了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

3、教学难点

懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

4、课前准备

（1） 多媒体课件。

（2）“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

5、第一课时

（1）情景导入

①谈话：

同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子

（板书：孔子，并正音：子读zi）

②学生展示搜集的孔子资料：听了有关孔子的介绍，你想说些什么？

③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。（放动画朗读）

（2）初读感知

①初读课文，感知课文大意：课文讲了些什么？

②寻求答案，找找孔子拜师的原因。

（3）研读感悟

①孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

②读一读你画的`语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！

（3）班级交流读书感受。

①谈孔子

②谈老子

（4）拓展活动

学生结合搜集的资料，班内分小组编写一篇题为“我心中的孔子” 和“我心中的老子”的小文章。

6、第二课时

（1）情景导入

①谈话：

同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子

（板书：孔子，并正音：子读zi）

②学生展示搜集的孔子资料：听了有关孔子的介绍，你想说些什么？

【学生谈感想进一步了解孔子】

③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。（放动画朗读）

【以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。】

（2）初读感知

①初读课文，感知课文大意：课文讲了些什么？

②寻求答案，找找孔子拜师的原因。

（3）研读感悟

①孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

②读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听。

③班级交流读书感受。

（4）演读。

【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。】

（5）拓展活动

学生结合搜集的资料，班内分小组编写一篇题为“我心中的孔子” 和“我心中的老子”的小文章。

①自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴和标题组成学习合作小组。

②明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。

③代表朗读本小组小文章。

孔子拜师的故事说一下

孔子拜师的故事讲的是：孔子30岁时，已是远近闻名的老师了，但他并不自满，仍觉得自己的学问并不渊博，于是，便从家乡曲阜赶到了洛阳，去拜访老子。一路上风餐露宿，日夜兼程，但从未放弃，终于走到洛阳见到了期盼已久的老子，急忙拜他为师。老子见他很有诚意，便收他为徒，孔子也在老子身边随时请教。

孔子拜师歇后语

1、孔子拜师——不耻下问

2、解释：表达放下身份地位虚心学习求教的意思。

更多关于孔子的歇后语

1、孔子论弟子——一分为二

2、孔子推磨——难为圣人

3、孔子挎腰刀——能文能武

4、孔子教《三字经》——埋没人才

5、孔子挂腰刀——不文不武

6、孔子骂樊迟——小人也

7、孔子拜师——不耻下问

8、孔子回家——尽是书；尽是输

9、孔子搬家——净输；净书；尽是书；尽是输；全是书；全输书；全是输