关于改革创新的格言

关于改革创新的格言

惟进取也故日新。

生活的意义在于创造，而创造是独立自在、没有止境的。

现在的一切美好事物，无一不是创新的结果。

道在日新，艺亦须日新，新者生机也；不新则死。

已经创造出来的东西比起有待创造的的东西来说，是微不足道的。

天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。

改革创新

关于镜像神经元的发现。镜像神经元是一种具有特别能力的神经元，这种神经元，能使高级哺乳动物像照镜子一样在头脑里通过模仿而即刻辨认出所要观察对象的动作行为的内部模仿而即可辨认出所观察对象的动作行为的潜在意义，并且做出相应的情感反应。科研人员把这样一种具有特殊魔力的神经元，称作大脑魔镜。美国加利福利亚圣迭戈分校认知神经科学家、镜像神经元研究领域公认的权威维拉扬纳尔S拉马钱德拉（ViayanurS Ramachandran）甚至断言：镜像神经元之于心理学，犹如DNA之于生物学。它将成为21世纪儿童教育重要的科学支柱，引发我们对儿童教育的全新理解和全面变革，儿童教育的改革创新奖进入一个“镜像时代”。孩子看见的，就是他们思维的眼睛不仅仅是外界万千事物的“感受器”，它本身具有判断和领悟的功能即理性能力。换句话说，认得视觉有思维能力。思维，从“看见”的瞬间就同时开始了；他所看见的，就是他所思维的，所以“所见即所思”。感性认识器官和理性认识器官是合一的。由镜像神经元带来的镜像，其实是孩子眼睛里的革命。

孩子的思维，是顿悟型的“母思维”镜像神经元原理告诉我们：人的视觉有思维能力，是一种顿悟的思维，所以叫“所见即所悟”。我们认为，人类应该有两种思维方式，即直观、直觉、顿悟的思维，和一般理解的那种抽象、推理、分析的思维。前一种思维方式，是人类更为远古，更为基本，更为重要，更为有效的思维形式，我们把它称为“母思维”，它在人类几万年的进化史上，一直发挥着重要的作用；后一种思维方式，则是在抽象的文化符号出现以后形成，日渐逻辑化、规则化、技巧化的思维方式，我们将其称作“子思维”，它在人类几千年的生存和发展过程中，逐渐占据了人类理性判断的主导地位。我们在儿童教育中有一个普遍问题，没有充分认识到“母思维”的作用和地位。“在孩子的早期经验中，感性活动贫乏，视觉意向欠缺，他们过早进入了主要依靠抽象推理的学科学习。”孩子的大脑里藏着一位饱经沧桑的伟大教育家教育作用在孩子“看见”的瞬间就产生了。这就是所谓的“所见即所教”。镜像神经元原理说明，在每个孩子的大脑里，都藏了一个活了至少5万年的大教育家！我们能肯定自己的说教比这个伟大的远古圣贤更有力量吗？

改革创新的经典语录

现在的一切美好事物，无一不是创新的结果。

已经创造出来的东西比起有待创造的的东西来说，是微不足道的。

道在日新，艺亦须日新，新者生机也；不新则死。

天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。

生活的意义在于创造，而创造是独立自在、没有止境的。

惟进取也故日新。