简述教育行动研究的意义和特点

简述教育行动研究的意义和特点

教育行动研究的意义具体如下：

1、有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学的质量；

2、有利于促进教育研究模式的变革，推动教育科学的发展；

3、有利于提高教师的专业素质，促进教师专业的发展；

4、有利于提高教师自我意识，增强教师职业的乐趣与尊严。

教育行动研究的主要特点具体如下：

1、实践导向；

2、协同研究；

3、反省思考。

教育行动研究是在实际情景中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。

简述教育观察研究的特点

1、目的明确。观察是根据研究课题的需要、为解决某个问题而主动进行的，目的在于获得直接的经验事实素材；

2、真实自然。观察是指观察对象不加干预控制的自然状态下进行的，从而使研究者能够考究被观察者在教育教学活动和日常生活中的自然的、真实的、典型的和一般的心理与行为表现；3、直接真实。观察者和对象共处一体，研究者能够直接地、准确地了解到正在发生的教育现象及应采取某措施而发生的现象，获得真实、生动而翔实的资料。

简述教育终身化的含义

1、教育终身化是指高等教育不再单纯是以学历教育为主的教育系统，它同时还应包括以职业资格教育为主的行业教育系统和以文化生活教育为主的社会教育系统等。高等教育将不再是具有一定期限的人们接受教育的终结阶段；

2、终身教育所意味的，并不是指一个具体的实体，而是泛指某种思想或原则，或者说是指某种一系列的关心与研究方法。概括而言，也即指人的一生的教育与个人及社会生活全体的教育的总和；

3、教育终身化具有终身性、学习性、个性化、多元性、整合性的特征。

简述教育研究的特征

1、客观性。任何教育现象都是客观存在的,研究者必须严格按照客观现实,准确、真实地对事实进行观察和反映。

2、科学性。科学性体现为教育研究的过程以及研究结论的获得应具有逻辑性和实证性。

3、系统性。系统性是指教育研究的思想和行动时前后联系、左右贯通的整体.教育研究的系统性要求用全面的、整体的和联系的观点去认识教育现象。

4、综合性。综合性指教育研究是理论与实践相结合的一个综合过程。教育研究必须以现有的理论为研究基础,通过所获得的事实材料来检验理论或发展理论。

5、可验证性。一般来说,研究必须严格按照研究方法的步骤和程序实施。凡是无法重复验证的研究结论都是无效的。

简述教育法律权利和义务的关系

1、权利和义务是统一的。

2、公民的权利和义务是相互依存、密不可分的。有权利就有义务，有义务就有权利；每个公民既是权利的享有者，也义务的承担者。不能只享有权利不履行义务，也不能只履行义务而不享有权利。

3、公民的权利和义务是相辅相成、互相促进的。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权力的实现，公民正确的行使权力，忠诚的履行义务，做出贡献，国家才能更加富强，爱能提供更好的条件来保障公民权利。

4、公民的权利和义务是相互结合的。