评价三味书屋或者是它的特点

评价三味书屋或者是它的特点

1、三味书屋是个私塾，如作品所说，样子就很古老，实是经、史、子三类书籍，“三味书屋”这一名称鲜明地表现了这所私塾的办学宗旨和教育内容；

2、在作品里，鲁迅生动形象描写了三味书屋的陈腐，学生进学先向孔子牌位行礼，其次是拜先生，平时专心攻读经书，其他学问不许过问。日常课程安排得十分刻板，每天只能专门攻读经书，慢慢加多，“从三言到五言，终于到七言”。书塾设有打人的戒尺，也有罚跪的规则；

3、三味书屋不是和百草园一样是儿童的乐园，它是一所名副其实的“最严厉的书塾”，儿童在那里要受到规

从百草园到三味书屋美句摘抄

1、我是常不免于弄弄笔墨的,写了下来,印了出去,对于有些人似乎总是搔着痒处的时候少,碰着痛处的时候多.万一不慎,甚而至于得罪了名人或名教授,或者更甚而至于得罪了“负有指导青年责任的前辈”之流,可就危险已极。

赏析：鲁迅是富于战斗精神的,这一句话鲜明地表现出鲁迅作品犀利的风格,他的文章如匕首一般锐利地投向敌人.“名人或名教授”“负有指导青年责任的前辈”之流,是鲁迅对政敌的讽刺。

2、看见猴子翻筋斗,母象请安,虽然往往破颜一笑,但同时也觉得不舒服,甚至于感到悲哀,以为这些多余的聪明,倒不如没有的好罢。

赏析：作者借动物的动作表现来讽刺自作聪明之人做作的丑态.

3、总不肯一口咬死,定要尽情玩弄,放走,又捉住,捉住,又放走,直待自己玩厌了,这才吃下去,颇与人们的幸灾乐祸,慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。

赏析：这句话里反复使用“放走”“又捉住”“捉住”“又放走”等动词,生动地再现了猫反复折磨老鼠的情景,也寓意人类的幸灾乐祸,折磨弱者。

4、她便说道,“母亲的钱,你拿来用就是了,还不就是你的么?”我说母亲没有钱,她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰,她却道,“也许你没有留心.到大厨的抽屉里,角角落落去寻去,总可以寻出一点珠子这类东西…….”

赏析：这是一处语言描写,她教唆孩子去偷家中财物,此处生动的表现了她的阴险,恶毒。

5、她就从旁计着数,说道,“好,八十二个了!再旋一个,八十三!好,八十四!……”但正在旋着的阿祥,忽然跌倒了,阿祥的婶母也恰恰走进来.她便接着说道,“你看,不是跌了么?不听我的话.我叫你不要旋,不要旋……”

赏析：这是一处细节描写,生动的表现了衍太太的伪善,恶毒,表里不一。

三味书屋与百草园的异同点

相同点：都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的好奇，对草木虫鸟的独特享受,对自由欢乐的追求。

不同点：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂。百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求。百草园生活可谓快乐无极限，三味书屋只能暂借片刻逍遥。

《从百草园到三味书屋》，是一篇回忆性的散文，作者鲁迅。该作描写了鲁迅12至17岁的事情，是一曲谱写幼年往事的优美乐章，写于1926年9月18日，最早发表于同年10月10日《莽原》半月刊第十九期上，副题是《旧事重提之六》，后由作者收入散文集《朝花夕拾》。在这一脍炙人口的散文中，作者运用对比的手法写出了百草园的趣味和三味书屋的枯燥乏味，以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。

从百草园到三味书屋读后感

1、鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发自鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的鲁迅先趁大人不注意，钻进了百草园。与昆虫为伴，采摘野花野果，与伙伴一起捕鸟，虽然总捕不到很多;又常听保姆长妈妈讲故事，因非常害怕百草园中的那条赤。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍住心中的孩子气，当读书入神时，却没发现学生们正在干着各式各事，而鲁迅正聚精会神地在画画……

2、一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲 文章表现了作者热爱自然，向往自由的热情，希望能自由自在地玩耍，与大自然亲密接触，不希望被父母，家奴管着。回忆起我的那些童年，还时常记忆犹新。小时候，在田野里享受着春日的阳光，秋日的清风，还有那片总被采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的怀抱之中，采了各式各样的花，又生怕主人找来，花一会儿就枯萎了，但仍沉醉在无拘无束的自由空间之中。