如何正确对待幼儿的好奇问题

如何正确对待幼儿的好奇问题

1、鼓励幼儿的好奇心：幼儿的好奇心还表现在自发观察，动手尝试，拆卸探究等各种活动。比如有的孩子趴在地上看蚂蚁怎样搬东西，有的把闹钟拆开，看看是什么东西让钟每天走个不停等等。所有这些，不要简单的说孩子越来越淘气了，这正是孩子好奇的表现。对此教师不能在言语上、行动上、不自觉的压抑甚至扼杀幼儿的好奇心。大科学家爱迪生，他在回答别人为什么有那么多创造发明的提问时说：我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地探究问题罢了。在爱迪生的童年和少年时期，他的母亲保护和支持他的好奇心应予保护，并热情的鼓励、启发和引导。这样幼儿的好奇心得到了培养，就会进一步发展成为认知兴趣，而浓厚的认知兴趣又是孩子求知的“发动机”他与孩子的愉快情感是联系在一起的，他与一种神奇的力量，能使幼儿乐不知倦地学习、探索、走进知识的殿堂，走进成功的彼岸。

2、保护幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲：课堂上，老师在教孩子认“4”，那么“4”像什么呢？孩子们纷纷回答：“像树叶、像头巾、像鱼头、像山峰、像长矛......”最后老师说：我告诉你们吧—像小旗。一个开放性的问题根本没有什么标准答案，正式培养幼儿创造思维能力绝好的机会，可老师却硬要孩子向她“看齐”，虽然孩子记住了老师的标准答案，却又一次给孩子的思维加上了一道禁锢，刚刚引发出来的创造性的火苗又扑灭了。又一个小男孩，面对窗外的风雨雷电，提出了，妈妈，为什么刮风呀？“为什么下雨呀？妈妈，为什么打雷呀？妈妈，为什么打闪呀？妈妈不耐烦的说：你为什么这么烦人呀？我们想一想，以后孩子再碰到问题，必须给幼儿营造宽松的学习环境和学习气氛。鼓励幼儿自由的思考，无所顾忌的提出个人的问题和发表个人的见解，敢于标新立异，独树一帜。不管孩子提出的问题多么幼稚可笑，孩子的见解显得多么离奇， 教师不应置之不理，或讥笑他们。应该满腔热情的对待孩子，然后再用简单易懂得语言引导孩子正确地分析问题、理解问题。 老师要尽量给孩子提供方便，不要因怕弄坏东西而粗暴制止，要使幼儿的求知欲得到满足。对待幼儿的好奇心好问行为，一定要采取积极鼓励的态度，嫌麻烦、责怪、斥责、置之不理都会将幼儿的求知欲扼杀在摇篮中。

3、幼儿的好奇心往往缺乏明确的目的性，作为老师要积极引导。例如，幼儿会经常问这样的问题：老虎为什么要吃人？山羊为什么要吃草？老师告诉他，因为老虎要吃肉，而山羊喜欢吃草。对这样的答案，幼儿也就满足了，不在追问了，但我们却不应就此罢休，应借机引导幼儿观察虎和羊的牙齿与胃的结构，教幼儿了解粗浅的生物进化的道理。

4、区别对待幼儿的各种提问：幼儿对不同事物产生好奇，提出各类不同的问题， 教师应区别对待，并采用不同的方式来解答，但答案必须是实事求是的。对于简单的问题，应立即回答，回答之后还可以向幼儿反问类似的问题。帮助他们巩固认识，促使他继续探索。对于那些因知识水平所限，一时难以回答的问题，可以告诉他们：“我也不知道，我和你一起寻找答案。”在寻找答案的过程中，不但满足了幼儿的求知欲望，还可以教他们获取知识的途径和教学方法。对于那些比较复杂，难以深入浅出的给幼儿解答的问题，比如孩子问：“我是从那里来的？”应该怎样回答呢？我觉得可以找机会让孩子观察怀孕阿姨的样子，然后告诉他，你先在妈妈的肚子里生长九个月，然后生下来，吃妈妈的奶长大的。这种回答要比回避好，更比欺骗孩子说；“你是从地里刨出来的。”等违背科学的说法要好的多。好奇好问是幼儿的天性。也许有的幼儿根本就缺乏好奇心，提问极少，那就更需要我们去教育和引导。幼儿只有在丰富多采的环境下，见到某种新鲜事物、新现象时，才会产生好奇心，向成人提出疑问。所以，我们应为幼儿创设不断变化、丰富多采的环境，让幼儿去发现问题，寻找答案。

5、陶行知先生曾对儿童提出六个解放，即解放幼儿的嘴，解放幼儿的眼睛，解放幼儿的手，解放幼儿的大脑，解放幼儿的时间，解放幼儿的空间。

如何正确对待孩子的学习成绩

1、成绩与成长相比，成长是第一位的，分数是第二位的，应更加重视分数背后孩子的身心健康发展情况；2、以一颗平常心来对待孩子的分数，胜败乃兵家常事，不要过分要求每一次的分数；3、掌握分析成绩的方法，纵向和横向分析，保优强弱的策略，找到增长的路线，帮助孩子不断进步。

如何正确对待金钱

1、对于金钱，要用之有益，用之有度。要把钱用到最需要的地方，用于做最有意义的事。花钱要节制，用于做什么要分轻重缓急，能节省的要节省，少花钱多办事，办好事，就能让钱发挥出更大的作用。

2、正确的金钱观，指导我们理性地对待金钱，通过合乎道德与法律的正当途径挣钱，把钱用到利于国家，他人的有益的地方，用到有利于自己发展，实现人生价值的地方。树立正确的金钱观，我们的灵魂更纯洁，道德更高尚，境界和智慧都能上一个层次。

如何正确对待非物质文化遗产

随着当代社会的急剧发展和人们生活节奏的不断加快，流传于民间的传统手工技艺产品渐渐地淡出了人们的生活，与此同时，大量承载着中国丰富文化内涵的非物质文化遗产也逐渐失去了存活的土壤。非物质文化遗产的流失引起了中国政府及各界人士的广泛关注，近些年来在全国范围内掀起了保护非物质文化遗产的热潮。为了顺应这种潮流，齐鲁文化产业园精心打造了山东省首家非物质文化遗产集中保护与传承的基地即非遗视界，希望通过我们的努力与经营，使得世代流传下来的民族瑰宝继续散发夺目的光彩。

教师如何正确对待小学生

可以尝试以下做法：

对于有过错行为的学生的恐惧心理和敌对情绪，应设法给予他们自信，谅解过错，信任其能改正过来，从根本上改变同他们的师生关系。如果师生关系不融洽，学生对老师不抱有信任感，就难以收到预期的效果。

老师在教育学生时，要让他们感到老师理解他，与他们有共同的感受。

发现学生的兴趣所在，让他做力所能及的工作；发现该学生的优点，并且应在大家面前肯定，鼓励学生。

多念他们的优点，少想他们的缺点；多说他们的可爱，少想他们的不足，学生才会越来越听话。

矫正过错行为不是一次两次教育就可以解决问题的，教师认识到这一点，就能放宽自己，满怀热情，培养，稳定和强化小学生的良好的行为习惯。