系统的教学设计包括哪些主要环节

系统的教学设计包括哪些主要环节

系统的教学设计的主要环节包括：

1、学习需要分析：测量学习差距，确定完成教学后能够做什么；

2、学习内容分析：学习者学习之前的知识技能分析；

3、学习者分析：学习者个性特征分析；

4、学习环境分析：学习者处在的学习环境的分析；

5、确定学习目标：具体陈述学习后能够做什么；

6、设计教学策略：基于所有的分析后制定出合理高效的教学策略；

7、选择教学媒体或资源：使用媒体资源使教学更加生动，易于学习者接受；

8、学习效果评价：对学习者使用效果进行最终评价。

草原教学设计

1、教学目标：指导学生自学本课生字，会写这六个生字。抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。有感情朗读课文。

2、教学准备：有关草原的图片、资料；预习课文。

3、教学重、难点：抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。

4、教学过程：直观导入、揭示课题；初读课文，整体感受；品读课文，体会美景；自主阅读，感受人美、指导写字、积累词句。

杨氏之子教学设计

1、教学目标

（1）会写6个生字，会认3个生字。能正确读写文中词语。

（2）让学生通过接触文言文，对文言文有一个初步的认识。

（3）有感情地朗读课文。背诵课文。

（4）能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

2、教学重点使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。

3、导入新课

（1）古人写的诗叫古诗，那古人写的文章叫——古文。古文又叫文言文，它语句简短，字词的意思与我们现在的语言文字差别也很大。今天，老师要带着大家一起去学一篇文言文，去认识一个聪慧的小孩。板书课题。读一读课题（生读）杨氏之子。

（2）谁知道课题的意思？“氏”指的是（姓氏）。这里的“之”指的是（的），那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。老师姓刘，在古代就称作——那你就是—（）之子。

4、出示填空，检查自学情况

（1）谁来说说课文主要讲了什么？

文章主要讲了 杨家小儿才（ ）岁，是个（ ）的孩子。有一天，孔君平去（ ）他的父亲。父亲不在，（ ）用（ ）招待（ ）。孔君平逗他说（ ）是杨家的果。杨家小儿用（ ）不是（ ）的鸟来反驳他。 齐读。

（2）知道了课文大意，你能告诉老师你读懂哪些句子的意思了吗？

5、咬文嚼字，探究生趣。

6、课外延趣

（1）《杨氏之子》这个故事出自南朝刘义庆写的《世说新语》。在这部书中，共有一千多个有趣的故事，记载了东汉后期到晋宋间一些名士的言行轶事。

（2）拓展阅读。推荐《口中狗窦》。结合注释自己读读，争取读懂，然后讲给别人听，与他人分享你阅读的快乐。

7、作业

推荐同学们课外读一读《世说新语》，希望课后同学们多读些古文，搜集一些精妙的语言，如谚语、幽默故事、古今笑话、广告词、对联、歇后语等，和同学们交流交流。也可以收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演，我们一起来开展一次语文综合性学习活动。

橡皮泥在水中是沉还是浮教学设计

科学概念：

改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。过程与方法：

用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。态度:

认识到认真细致地采集数据的重要。在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。教学重点:

改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。

教学难点:认识到认真细致地采集数据的重要。

教学

怎样写教学设计案例分析

教学案例指对一个教学过程中一个实际事件或情境的描述再加上作者的看法。

一般由案例背景、案例描述、案例分析三个部分组成。教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、典型的教学事例的处理过程、以及对该案例记录的剖析、反思、总结。因此，教学案例就是对课堂教学中真实发生的某种具体教学情景的记叙，不仅记叙教学行为，还记叙伴随行为而产生的思想、情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的思想、思路、对策等。

教学案例不是课堂实录，也不是教师教案、教师个案。如果对教学事件做静态的，缺少过程性的描述，没有以客观真实为基础，缺乏典型意义的教学事件，都不能称为教学案例。