景阳冈教学设计

景阳冈教学设计

1、读读你印象特别深的段落，随机理解词语。指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语句语言表达上与现代白话文有所不同。

2、请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有“难道”的意思。

3、课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。（课文的8～13自然段写“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈）。

4、“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。

5、描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。

6、小结：《水浒传》就写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。

课堂教学设计包括哪些环节

课堂教学设计包括环节有如下：

1、科学、合理地确定课堂教学目标，是进行课堂教学设计时，必须正确处理的首要问题，是课堂教学的出发点和归宿，对课堂教学活动起着调整和控制作用。

2、确定教学起点设计，要了解学生心理发展的一般特点。不同年龄阶段的学生会表现出不同的心理发展水平及特征，表现出不同的学习能力和学习特点。

3、做好内容的设计过程，就是教师认真钻研教科书，选择组织讲授内容的过程。教学内容集中体现在教科书中。

4、教学评价的设计，在一切系统中都存在着信息反馈，没有信息反馈，系统就无法实现有目的的最佳的运动。课堂教学作为一个动态系统，要有序的达到既定的教学目标，就是对课堂教学系统实施调节与控制的必要手段和重要依据。

5、课堂教学结构的设计，是确定教学目标、分析和组织教学内容，以及教学方法和教学媒体的选择、教学评价的设计等。

心理学教学设计

一、教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。

二、教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。

三、教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。

四、教学过程：

1、老师谈话导入，通过与学生的沟通揭示课题。

2、一起看小品，让同学明白事理。

3、老师进行行为指导，分析过程中的各种行为。

4、对同学们进行表扬和奖励。

5、老师总结。

乡下人家教学设计

1、教学目标

（1）有感情地朗读课文。

（2）能从具体的语言文字中感悟到乡下人家的独特、迷人。

（3）在读中感受乡村生活的美好与和谐，获得美的感受。

（4）培养学生热爱乡村，热爱的自然的思想感情。

（5）阅读《主题》中的对对读文章。

2、教学重点：

（1）有感情地朗读课文。

（2）能从具体的语言文字中感悟到乡下人家的独特、迷人。

3、教学难点：

（1）在读中感受乡村生活的美好与和谐，获得美的感受。

（2）培养学生热爱乡村，热爱的自然的思想感情。

4、教学准备：课件。

5、教学过程

（1）听音乐，激发学生的求知欲

师：听完音乐，谁能告诉我本单元的主题是什么？（齐读——师生接读——再读——试背）。

同学们，有一位老人，她离开家乡几十年了，有一年，就在她六十岁后回到了阔别已久的家乡，见到家乡的美丽景色，写下了一篇这样的美文《乡下人家》，下面，我们就走进课文，一同来领略乡下人家的美丽景色。

（2）出示自学导航：

作者用一句话概括了她眼中的乡下人家，请你用横线画下来。

作者向我们介绍了哪几道独特、迷人的风景？请用小标题概括。

（3）交流。

作者用一句话概括了乡下人家的美丽风景。这风景有什么特点？PPT

师：作者向我们介绍了哪几道独特、迷人的风景？小标题分别放到哪几段中？

（4）再读课文，小组交流：

选择自己喜欢的段落有感情地朗读，并用并用波浪线画出独特、 迷人风景画面的句子。

把自己在读中的感受和同组的同学交流交流，并进行批注，可以写写你的发现、解决不了的问题，以及自己的感受。

（5）交流感悟，品味语言。

师：同学们，我们今天游览的第一站是乡下人家屋前瓜架。

师：哪些同学被屋前的瓜架吸引住了，就请站起来读出来与大家分享。

师：谁想来说说自己的感受。（指名学生说）。