揠苗助长教学设计

揠苗助长教学设计

1、【教学目标】学习随文识字的方法，能流利地朗读课文，会讲这个故事。能抓住重点词来朗读并从中初步理解寓意。能结合生活实际进一步理解寓意,从中受到启发和教育。培养学生的发散思维能力和语言表达能力，提高语文学习兴趣。

2、【教学重点】通过朗读理解寓意。

3、【教学难点】能结合生活实际进一步理解寓意,从中受到启发和教育。

4、【课前准备】指导学生预习生字、读通课文。

5、【教学过程】谈话导入，揭示课题：导语:同学们，喜欢听故事吗？今天，老师给你们带来了一则有趣的寓言故事。（出示题目：揠苗助长）齐读课题,理解题意。

6、自读课文，试讲故事：过渡：这是一则寓言故事，那课文肯定是通过一个有趣的故事来说明一个深刻的道理。那文中给我们来了个怎样的故事呢？请小朋友们以自己喜欢的方式读读课文，等会把这个故事讲给大伙听，让老师看看谁是我们班的“故事大王”。学生自读课文，读好的同学可以先试着自己讲一讲。指明学生讲故事，师生互评。（对发言的同学及时鼓励和表扬）

7、指导朗读，读中感悟：第一自然段：启发学生思考：种田人为什么要帮助禾苗生长？种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？在学生交流体验的基础上，理解“巴望”一词，教师指导学生读出焦急和自言自语的语气。

8、第二自然段：过渡：种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢？让我们一起去田里看看他拔苗的情景吧！出示插图：你能用自己的话来把这幅图描述给大伙儿听听吗？

9、让我们看看课文是怎么介绍的，谁来给大家读读第二段？（指名读）读着读着，你能从中感受到什么呢？（让学生畅所欲言）理解“终于”、 “一直”、“筋疲力尽”等词语的意思。如“筋疲力尽”是什么样子的，谁能用动作表现出来？指导学生读出“焦急而又疲惫”的感觉，让学生边读边做动作。（个别读）学生相互评价朗读情况。之后，全班齐读。

10、第三自然段：过渡：农夫拔啊拔，总算把田里的禾苗拔好了，而且看上去禾苗都长高了一大截，此时他的心情又如何呢？是呀，他兴高采烈地跑回家要告诉他的老婆和儿子了。农夫会对他家人说些什么呢？（指名学生演读农夫的话）想想农夫说这话的时候是怎样的心情？指导学生读出又疲惫又高兴的感觉。（自由读——师生配合读——齐读）

11、第四自然段：禾苗是长高了一大截，但是，小朋友们，你觉得这个办法可行吗？出示禾苗枯死的画面。演演说说，其乐无穷：导语：是啊，禾苗枯死了。这一棵棵伤心的禾苗一定会有好多话要对农夫说吧？农夫看着满地枯死的禾苗，也会有很多感叹吧？一个学生演农夫，其余学生演禾苗，老师当旁白，边演边说。师生互评：你觉得刚才谁演的或说的比较好，好在哪儿？

12、小结寓意，尽收脑海：导语：学了这则寓言，你们肯定有不少收获吧！能说出来和大家分享一下吗？学生自由畅谈，师给以鼓励。教师小结：不管做什么事情，我们要遵循事物发展的规律，不能急于求成，否则，只会让我们误了大事。

13、联系实际，拓展延伸：启发学生思考：想一想，你在生活中是否也遇到些“揠苗助长”的现象？今后应该怎么做？（结合实际生活，引发学生讨论，教师及时点拨，加深对寓意的理解。）

三角形的面积教学设计

1、内容：试讲时间约10分钟；通过贴近学生生活的问题情境导入新课；设计数学活动，帮助学生认识和理解三角形的面积推导过程；体现学生主体性，激发学生的学习兴趣；合理板书。考核目标：活动设计，教学评价，教学实施。

2、教学目标：知识与技能目标：掌握三角形的面积公式，理解三角形公式的推导过程，能运用面积公式解决实际问题。过程与方法目标：通过推到三角形的面积的推导以及引用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观目标：通过师生交流活动，学生积极参与数学活动，体验数学的严谨性以及数学结论的确定性。

3、教学过程：故事导入。财主要给两个儿子分地，其中一块田地是平行四边形，一块地是三角形（图片展示），那同学们能不能帮老财主算一算哪个田地的面积大呢？我们已经学过了平行四边形的面积，现在我们只需要算出三角形的面积就可以比较了，那我们这节课就来一起探讨下三角形的面积应该如何计算呢？

4、探究新知：同学们观察一下我们平时生活中都有哪些三角形呢，引导同学们踊跃回答，有的说红领巾，有的说三角尺等等。给同学们发一些三角形的道具，有直角、锐角，钝角三角形，让同学们分组讨论，是否有方法求出三角形的面积呢，给学生5分钟的谈论时间，充分调动学生的积极性。

5、谈论完毕，请同学发言，有的学生说，将两个完全一样的直角三角形拼在一起 变成了长方形，可以通过长方形的面积来求得三角形的面积。三角形的面积恰好是长方形面积的一半，有的说，两个完全一样的钝角或者锐角三角形拼在一起，可以拼出平行四边形，可以通过四边形的面积来求出三角形的面积。三角形的面积恰好是平行四边形面积的一半。

6、对同学们提出表扬，指出由于长方形是特殊的平行四边形，所以三角形的面积是平行四边形的一半（在黑板上画出两个三角形拼成平行四边形的样子），可以直观的看到三角形的面积是平行四边形的一半，更有利于同学的理解，由前面的平行四边形的面积S=ah，那么可以推出三角形的面积S=ah÷2，（其中a 是平行四边形的底也是三角形的底边长，h代表平行四边形的高，也是三角形这条边上所对应的高）

同学们现在会计算三角形的面积了吧，可以帮帮老财主计算一下啦，（告知三角形的底和高分别是多少）

7、巩固练习：红领巾的底是100cm，高是33cm，他的面积是多少平方厘米？再加一道材料中的这个题目的做一做里的练习题课堂小结：同学们来说一说这节课我们学习了哪些内容，你又从中学到了什么呢？

如何进行翻转课堂教学设计

用评价贯穿课前，课后的学习，强调对学生的过程性评价，对课前学习进行反馈，让学生重视课前的学习；设计教学活动检测，可以通过检测，来检验学生课前学习情况，态度类或操作技能类可以通过设计初级活动来检测学生学习情况，设计教学活动作业，让学生感觉光靠课前的努力还是不够的，需要更加专注于课堂的学习。设计教学活动协作，不管哪个类型的知识，都让学生以小组为单位，对学习中遇到的疑难问题进行交流，通过小组合作，互助，进行同伴学习；设计教学活动展示，通过展示活动让学生将所学知识向其他同学进行解释，阐述，可以有效促进学生将所学新知识立即加以应用；设计教学活动反思，引导学生反思自己的学习，及时调整自己的学习态度、方法和策略，促进学生持续、健康发展。

刷子李教学设计

1、【教学目标】认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。有感情的朗读课文，体会刷子李的高超技艺。领悟并学习作者刻画人物的方法。将所学人物刻画之法迁移自学《俗世奇人》之《泥人张》、《快手刘》等文章。

2、【教材分析】

《刷子李》是人教版语文五年级下册第七组课文中的第二篇，为略读课文。本组课文以“感受人物形象”为主旨，体会作者刻画人物的方法。在《人物描写》一组的基础上，学生对刻画人物的方法有了一定的认识，尤其对于“细节”刻画人物体会应较为深刻。所以作为略读课文，应该是把之前所学之法迁移运用，以提高自主学习的能力。

此外，《刷子李》选自冯骥才《俗世奇人》一书，书中塑造了多位奇人，其在人物形象的刻画上和《刷子李》有相通之处，引导学生运用学习方法，以一篇带多篇，引起学生阅读《俗世奇人》的兴趣也是本课的目标之一。

3、【学习重难点】

重点：感受刷子李的高超技艺。

难点：体会作者是怎样写出刷子李技艺高超的。

4、【课时安排】1课时。

火烧云教学设计

1、《火烧云》是已故女作家萧红的作品，课文描写的是傍晚时候，火烧云上来时颜色变化之多，形状变化之快的美丽景色。文章用词之讲究，描写之细腻。但是对于三年级的孩子来说要想体会透彻，教学时应以读代讲以达到，感知语言，积累语言，实践语言。

2、教学目标：理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。学习作者观察事物和积累材料的方法。激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

3、教学重点：通过语言文字的学习和朗读的训练，使学生了解火烧云的颜色和形状的变化，学习作者的观察，写作方法和特色。

4、火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。

5、以“礼花”为内容。想像它的形状，按照“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一段话。

6、当当小导游，介绍“火烧云”的奇观。