如何写好初中数学教学设计

如何写好初中数学教学设计

具体教学内容和教学环节的设计思路要围绕具体教学目标，立足于学生实际情况，结合具体的教学环境等多种因素来进行。要充分发挥教师的主导作用，突破传统教学思路之束缚，大胆创新。方法如下：

1、可操作的教学目标。教学目标是评价教学活动的标准。因此，教学目标的设计科学性、客观性和可操作性对教学活动程序设计有重要的指导作用；

2、可操作的数学情境创设。在教学过程中，教师要根据学生的实际设计具有启发性的、能激发学生求知欲望的数学情境，使学生用自己的思维方式积极思考、主动探索、创新数学知识；

3、可操作的教学过程。数学教学过程是为实现既定的教学目标而在教师主导下展开的“教”和“学”的双边活动。教学过程的设计就是具体教学活动步骤的安排，体现着教师的教学思想、教学手段和方法及教学艺术程度；

4、可操作的教学活动评估与检测。对教学活动的评估是教师进行活动设计不可忽缺的重要环节之一。

穷人教学设计

1、素质教育目标：知识教学点。学会本课10个生字，理解顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、熬过去等词语。理解重点句她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。他会揍我的！那也活该，我自作自受。哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！

2、能力训练点：培养学生理解重点语句的能力。能正确、流利有感情地朗读课文。

通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。体会穷人夫妇的心灵之美。

3、学法引导。引导学生通过小组讨论，感情朗读，激发学生情感，深入理解课文内容。分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。体现桑娜内心矛盾的重点语句。采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点；启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象。

4、师生互动活动设计;教师活动设计.启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描述，感情朗读课文。自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。小组讨论重点问题。认真观察课文插图，发挥想象，表述练习。感情朗读课文，表现主人公心灵美好。续编《穷人》这个故事。

5、教学步骤:导入新课，揭示课题板书课题，学生解题。（穷人就是穷苦的人。）介绍作者及时代背景。本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的《跳水》一课。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。

6、学习第一段：自读等待丈夫一部分内容。读完这部分内容，你有什么感受？从哪些地方体会出来？（①感受到桑娜家境贫困、生活艰难。从补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼等看出桑娜家生活艰难。感受到桑娜勤劳能干。引导学生说出温暖与舒适指的是什么温暖指炉火未熄，与室外的寒风呼啸相比而言：舒适指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言。从这里可以看出桑娜勤劳能干。体会到桑娜内心很善良，从上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！等处可以看出。）朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良。

7、指读课文，启发再次质疑问题（随机解决）教学生字听写生字，了解掌握情况。

怎样写教学设计案例分析

教学案例指对一个教学过程中一个实际事件或情境的描述再加上作者的看法。

一般由案例背景、案例描述、案例分析三个部分组成。教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、典型的教学事例的处理过程、以及对该案例记录的剖析、反思、总结。因此，教学案例就是对课堂教学中真实发生的某种具体教学情景的记叙，不仅记叙教学行为，还记叙伴随行为而产生的思想、情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的思想、思路、对策等。

教学案例不是课堂实录，也不是教师教案、教师个案。如果对教学事件做静态的，缺少过程性的描述，没有以客观真实为基础，缺乏典型意义的教学事件，都不能称为教学案例。

课堂教学设计案例包括哪些内容

1、评估需求确定教学目的，即估计学习差距，确定教学完成后达到的预期效果；

2、教学内容分析，即分析学习者在学习之前学习能力分析；

3、学习者分析，即分析学习者个性特征和学习环境分析；

4、编写教学目标，具体陈述学习后达到的预期效果；

5、开发评价方案，设定如何评价学生学习效果；

6、开发和选择教学材料，设计各种教学资源和材料为教学做准备；

7、实施与评价，实施过程并进行多方面的评价；

8、修改，整理反馈资料和数据，进行修改教学设计；

9、总结性评价，对学习者使用效果进行最终评价。