题西林壁教学设计

题西林壁教学设计

1、教学目的：

（1）理解诗句大意。

（2）学习古诗的方法，培养自学能力。

（3）体会诗歌的意境，理解诗中蕴含的哲理。

2、重难点：理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。

3、自由朗读课文，整体感知。

（1）这首诗写了些什么呢？请大家自由朗读诗歌。读准字音，读顺句子。读完后可以读给同桌听。

（2）指名学生读，评价。

（3）师：同学们朗读得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的.一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。 指名读 小组读 齐读。

4、吟诵品诗，感悟哲理

5、拓展延伸，积累运用

师：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。“像这样富含哲理的诗句，你还知道有哪些？选择自己喜欢的背下来。

6、反思：

《题西林壁》这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。课前，我布置学生查阅相关的资料，有关于题壁诗的，有关于苏轼生平的，还有苏轼的其他著作等，相信课前预习的资料查阅，让他们更全面地了解了诗歌的背景、相关的内容，更有助于诗歌学习。

如何进行小学语文阅读教学设计

1、依据课标、教材把握方向课程标准是开展教学活动纲领性的文件，是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，它规定着教学活动的方向，是一切教学行为的出发点和归宿点。

2、正确合宜的研读教材研读教材，是进行教学设计的前提，也是提高语文教学效率之本。

3、可以满足学生先睹为快的心理，对课文先整体把握，引发阅读期待，为单课学习做准备。

4、利用一节课的时间，可以指导学生收集有关本单元的学习资料，做到课内外相结合。

5、有效利用课后思考练习题课后思考练习题凝聚

关于草原的教学设计

《草原》教学设计

一、教学目标。

1、学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。

2、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。

3、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。

二、教学重难点。

1、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。

2、理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。的意思及表达上的作用。

三、突破重难点的方法。

1、带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。

2运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。

火烧云教学设计

1、《火烧云》是已故女作家萧红的作品，课文描写的是傍晚时候，火烧云上来时颜色变化之多，形状变化之快的美丽景色。文章用词之讲究，描写之细腻。但是对于三年级的孩子来说要想体会透彻，教学时应以读代讲以达到，感知语言，积累语言，实践语言。

2、教学目标：理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。学习作者观察事物和积累材料的方法。激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

3、教学重点：通过语言文字的学习和朗读的训练，使学生了解火烧云的颜色和形状的变化，学习作者的观察，写作方法和特色。

4、火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。

5、以“礼花”为内容。想像它的形状，按照“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一段话。

6、当当小导游，介绍“火烧云”的奇观。