虎求百兽而食之文言文翻译

虎求百兽而食之文言文翻译

1、楚宣王问群臣，说:“我听说北方诸侯都害怕楚令尹昭奚恤，果真是这样吗？”群臣无人回答。

2、江乙回答说:“老虎寻找各种野兽来吃。找到了一只狐狸，狐狸对老虎说:‘您不敢吃我，上天派我做群兽的领袖，如果您吃掉我，这就违背了上天的命令。您如果不相信我的话，我在前面走，您跟在我的后面，看看群兽见了我，有哪一个敢不逃跑的呢？’老虎信以为真，就和狐狸同行，群兽见了它们，都纷纷逃奔。老虎不明白群兽是害怕自己才逃奔的，却以为是害怕狐狸。

3、现在大王的国土方圆五千里，大军百万，却由昭奚恤独揽大权。所以，北方诸侯害怕昭恤，其实是害怕大王的军队，这就像群兽害怕老虎一样啊。”

唐太宗论弓矢文言文翻译

1、翻译：皇上对教太子读书的官员萧瑀说:“我小时候喜好弓箭,拥有好弓十几把,自己以为没有比这些更好的了,近来把它给造弓的工匠看,工匠却说‘都不是好弓’,我就问他原因.他说:‘木心不是直的,那么木头的纹理都不正,即使弓有力但射出的箭也不会直.’我才想到熟悉的东西也不能分辨出好坏.我靠着弓箭平定四方,但都不能做到十分了解,况且天下事物,岂能全都知道?”于是命令京中五品以上的官员轮换住在中书省,多次邀请(这些官员)觐见,问他们民间的疾苦,政治上的得与失。

2、《唐太宗论弓矢》选自《资治通鉴·唐纪》，讲述从讨论弓箭的品质好坏得出治理国家的得与失的故事。故事由情至理，由理入情，发人深思！

高中提高文言文阅读最好的书

1、《聊斋志异》（清）蒲松龄。文言短篇小说集，离奇而生动，迷幻曲折，故事性强，虽运用古代的文学语言，个别位置用典过多，失之古奥，略显困难，但全文整体来讲，故事新奇，篇幅短小，文字精炼，语言浅近。

2、《舌华录》（明）曹臣。全书隽谈妙语采自近百种书籍，但分门别类，极便简读。每一篇三言两语说故事，读来令人乐不可支，真可谓百看不厌！最好找来古今语体对应的译本，或是有简单注释的版本，读来既有趣，又能增加文言积累。

3、《史记》（西汉）司马迁。史实、文辞均为经典，古人学文的必读书籍，纪传体体例读来有趣且不晦涩，文言难度相对平易，可以较好的熟悉常见的文言现象和文言词语，可以选读市面上的列传选本。

4、《古文观止》(清)吴楚材吴调侯。《古文观止》意指文集所收录的文章代表文言文的最高水平，学习文言文至此观止矣，是当时为读书人的启蒙读物。全书以时代为纲，作者为目，将作者的各类文体的作品集粹于一处，阅读方便，查看快捷，使读者对清代之前的散文史认识清楚，印象深刻。

不鞭书生的文言文说明了什么道理

《王安期不鞭书生》这篇文言文告诉我们实事求是的重要性。王安期禁止夜晚私自出行是为了防止坏人作恶，而书生不在这条政令意图打击的范围，因此没有必要为了成规而惩罚没有犯罪的书生，以此树立威信无法从根本上实现天下太平。这个故事告诉我们：处理问题应该根据具体问题具体分析，不能一概而论。

《王安期不鞭书生》的原文

王安期作东郡太守，世乱，令曰：夜不得私行。吏系得一夜行人。王问：“何处来”云：“从师家授业还，不觉日晚。”吏曰：“鞭乎”王曰：“鞭挞书生以立威名，恐非致治之本!”释之，并令吏护送其归家。

《王安期不鞭书生》的译文

王安期担任东海郡守时，天下混乱，命令说：夜晚不能私自出行。差役抓了一个夜晚出行的人。王安期问：“你从哪里来呀”(被抓的人)回答说：“(我)从老师那里听课回来，没发觉天(已经)黑了。”差役问：“(需要)鞭打(他)吗”王安期说：“以鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法!”(于是王安期)放了他，并命令差役送那人回家。