高考历史复习

高考历史复习

古鉴今法。古为今用，理论联系实际，运用历史知识分析问题。例如，通过学习历史，我们可以了解到我国是世界四大文明古国之一，进入封建社会比欧洲早了近千年，社会发展、文化科技曾长期处于世界领先地位，直到明朝后期才逐步缓慢下来。

制表图示法。历史基础知识纵横交错，时间、地点、人物、事件繁多，化繁为简，归纳整理，制成朝代演变表、历史事件比较表、重要年代关系表等等，这样把课本上的知识归纳成自己的知识体系，这样就可以化繁为简，脉络化，一目了然。例如可以编制秦统一中国大事年表，明清时代科学家、文学家和他们的代表作简表，近代资产阶级革命主体比较表等等。这种列表图示法可以使历史知识经过消化，达到简化，系统化的目的，便于记忆和比较，可从中明晰地看出历史的总体发展趋势。

史论结合法。要做到以史带论，史论结合，要弄清历史事件的内在联系，使之成为具有规律性的知识。首先，阅读课本时，找出文中的主要史实和基本结论，找出对主要历史人物及其主要事迹的正确评价。其次，注意把每个历史事件、历史人物放在历史长河中去思考，了解它们在整个历史进程中的地位以及与前后史实的联系，及其发生的原因、经过、意义等。再次，整体把握，建立各历史知识间的系统联系，注意研究篇、单元、章、节、小标题之间的相互关系，理出提纲，以大括号的形式分层次列出，以起到提纲挈领的作用，然后进一步思考它们的内在逻辑联系，使思路进一步清晰，再深入到内容中去；最后再回头把具体内容放在整个纲目中考虑一遍，加深理解。虽然很多参考书已替同学们做了整理提纲的工作，但自己亲自动手、思考印象是最深刻的了。

高考历史复习攻略，以下经验分享带你轻松备考

在高一，高二初学这门课的时候，你定要几号上课笔记，一定要注意分类总结，不要盲目记，课后一定要记得翻阅。

必修一讲的是政治史，分为中国和世界，在背记的时候一定要分开，不要混淆，可以按照大事年表逐条记忆。

第二部分是我们最熟悉的经济史，也是分为中国和世界，你可以分开记忆，也可以按照年份混合记忆。

第三部分就是我们最感兴趣的文化史了，这方面的知识点也比较杂乱，难以分类，所以就需要你重复记忆，也可以按照重大人物进行记忆，这样不容易混乱。

在复习的时候，一定要依照你的课本，背记的时候也是先将你的课本复习一遍，在复习其他资料。在背的时候可以穿插着习题练习，这样可以巩固练习。

总而言之，高考没有捷径，唯有努力背书和做题，你才可能被心仪的大学录取哦。

高考历史复习

回归考点，夯实基础。首先，考生要努力改变自己的学习方式，化被动为主动地去学。如果说前两轮是跟着老师和月考走的话，那么冲刺阶段则应是“让我做主”，对最后总体复习的内容及时间安排心中要有一盘棋。这是回归考点、提高效率的前提。其次，要仔细研读考纲，明确增删的知识点，避免做无用功。再次，回归考点一定要把课本主干知识的线索理清，纵横联系，形成知识网络和一个个小专题，对所学知识争取做到“成竹在胸”。

关注热点，学会运用。近几年高考历史试题的命题往往从现实点问题切入，用新材料创设情境，提出问题，考查学生运用已知解决问题的能力。热点问题可以是当年发生的大事，也可能是去年或今年恰逢多少周年的大事。但关注热点绝不可舍本求末，而把大量时间用于搜集五花八门的所谓“热点”去了，课本中的基础知识和自身的基本技能永远是第一位的。

消除盲点，查漏补缺。随着复习的不断深入和高考的临近，及时反思自己在备考中的知识盲点以及学法、解题方法的误区十分必要。学生可以将以前考过的试卷系统地翻一遍，特别是多看一看那些错题；如果对书上某些章节的内容总感到不熟，理解不透，建议学生考前可再多看看；对文物图片、数据、表格、地图及注释（多种观点），学生是否都能做到准确提取有效信息，并能前后联系分析其变化的原因？

领会新课程理念，强化审题能力，重视掌握解题方法。审题就是不能“定题”，即“这题我做过”，越熟悉的题目越要小心。因为高考试题一般是原创题，命题者有时稍微改动一个字或是一个词，答案就会发生颠覆性的变化。所以审题一定要仔细。

高考历史复习的三大法则，轻松应对高考必胜

读历史教材。“读历史教材”需要“读”目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表。第一，在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。第二，根据教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每点都包括哪些基础知识，并用简明扼要的文字表达出来。第三，找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆。

上课要专心听，下课后多记、多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。学到某个历史事件时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见识外，还帮助你理解历史课

“温故知新”和善于思考。历史的学习是以记忆为基础的，所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。如，在闲暇之余，突然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史，应该马上回忆教材上的知识，如果有可能的话追本溯源，思考通过其他渠道得到的历史知识和教材所述知识的联系，把知识弄清楚，这样也算是时间的充分利用。

整理、整合历史知识。针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需要自己动手去整理和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。当然，在整合的时候可以参考一下试题调研，把上面的精彩总结内容摘抄或剪下来，反复消化，变成自己的知识。

解题的思考。进入高三，考试会相应增多，所以合理安排考试策略并锻炼一定的解题能力是我们最大的目的。策略需要结合自己的需要相应作出调整，而解题则需要注意：一是“解”，即想尽一切办法解答问题；二是“思”，即解题后的回顾和反思，总结出解题方法并纠正思维误区；三是“归”，即将获得的知识经验与教材相印证，回归课本。