如何做课后分析报告

如何做课后分析报告

1、目前，成绩独尊的现象依然是个现实问题，各大名校选拔人才的依据也依然是考试分数，“教——学——考”的思维并未有所改变，评价方式较为单一。调查显示，急功近利的师生们为了应付考试而教与学，这就丢失了考试的原本意义。通过考试可以实现师生之间的信息交流，教师可以了解自己的教学效果，改进教学；学生也可以自我评价，改善自己的学习习惯。

2、但如今，教师的教与学生的学，都是把关注点放在了考试的甄别、评价和选拔的功能上，忽视了其反馈、激励、强化等功能，更多的是强调教与学的工具化，甚至认为教师教是任务，学生学是任务，都是在完成别人制订的目标，缺少主观上的能动性，这正如调查表中显示，超过一半的师生在课余时间阅读古典诗词的态度都是随意的，并非是提高自己文学素养的稳定的学习活动。从某种意义上说，教师的有效教学就是在于激励和唤醒学生的主动学习、主动发展。时代在变化，急功近利的评价机制也应随之而发展变化。

3、其次，重讲轻学。分析讲解多，点拨提示少。

4、我国古典诗词，讲求的是“意在言外”，“不着一字，尽得风流”，这是一种只可意会的无限悠远的内涵的追求。这种对诗歌鉴赏的过程是学习者通过体验、感悟而获得语文素养的过程，这个过程是无法代替的，也不是通过教师的讲就能达到的。然而，有63%的教师把课堂的三分之二时间都用在讲授上，认为学生在课堂上的自主学习时间最好不超过20分钟，60%的教师了解到自己的学生在课堂上学习古典诗词处于听自己讲的状态，只有10%的教师认为学生能与自己和同学产生思想的碰撞。教师不单是知识的呈现者，更应重视学习者自己对知识的理解，洞察他们对各种现象想法的由来，以此为根据，引导他们丰富和调整自己的理解。毕竟知识还具有不可言传的部分，也就是有不可教的部分，这就需要学习者自己主动建构自己的知识。教师在课堂上，更多的是为学习者提供问题情境，以此引导学习者自己去发现问题、分析问题、解决问题，实现知识的生成与重建，教师更多的时候是点拨和提示。

5、另外，教师们也意识到了目前古诗词教学存在的问题是教学方法单一，40%的教师经常采用串讲法，36%的教师经常使用多媒体，23%的教师教学古典诗词时经常是让学生诵读感悟，经常使用某一种教学方法，势必会引起学生学习兴趣的减退。因此约有73%的教师认为课堂教学气氛一般，甚至6.7%的教师认为课堂气氛死气沉沉。世上没有哪种教学方法是适用一切教学活动的，尤其是对古典诗词教学，讲究的是体会、感悟。

6、由于作品的主题、手法、意象等有所不同，不能拘泥于某一种方法，只有综合运用多种教学方法才能适应其特点，以确保学习的有效性。可以说没有乏味的教学内容，只有乏味的教学方法。

如何做正宗的金桔酱

1、金桔用温水加点盐冼干净，控干水分。

2、用刀切成片，千万不要去核。

3、把冰糖压碎，撒上冰糖碎，腌制15小时，一定放在冰箱冷藏。

4、金桔腌制15小时，已经出果胶了。

5、腌好的金桔上锅蒸60分钟。

6、蒸好的金桔倒在平底锅中，小火炒，金桔的果胶会慢慢渗出来。

7、金桔由金黄色变成熟黄色，太稠则加点水。

8、炒好的金桔倒上蜂蜜装瓶，每天早晚泡水喝，有一定疗效。

如何做泡椒凤爪好吃

1、凤爪一斤，剪去指甲清水浸泡15分钟 。

2、筋骨处剁开入味，加入姜、花椒、盐、料酒煮开。

3、白水煮15分钟后拿出，放入泡椒、小米椒、凤爪、白醋、盐、糖、鸡精、泡椒汁、白开水等作料。

4、均匀搅拌，套保鲜膜放入冰箱腌制1夜，就完成了。

芋泥菜卷如何做

1、主料：胡萝卜、适量芋头3个、香菇3朵、胡椒粉适量、白糖2克。

2、准备的芋头、胡萝卜、香菇和圆白菜叶。

3、芋头去皮切片，胡萝卜去皮，圆白菜洗净，香菇洗净浸泡后切粒。

4、芋头上锅蒸熟。

5、趁热压泥，加入植物油、盐和胡椒粉拌匀。

6、加盐、糖和香菇水烧入味。

7、胡萝卜煮熟。

8、胡萝卜煮熟切粒，与香菇一起拌入芋泥中。

9、圆白菜叶用开水烫软，去除硬根，用冷水冲一下。

10、每片包入适量芋泥，卷成筒状。

11、入锅蒸5分钟左右。

12、锅置火上，加盐、胡椒粉、白糖、水烧开用水淀粉勾芡，放入菜卷烧入味，至汤粘稠时撒上枸杞子。

13、出锅装盘。

糖霜葫芦如何做

1、用料：糖200克、山楂350克。

2、山楂洗干净，晾干。

3、准备一个干净的锅，开火。

4、糖倒进去，放入少数水，水只要湿透糖就可以了，中火熬。

5、至锅内糖开始大泡，然后变小泡，发白关火。

6、放入山开始翻炒。

7、炒至山楂都均匀裹上糖霜即可。