汉语拼音的作用

汉语拼音的作用

1、借助汉语拼音识字。汉语拼音能够准确地给汉字注音，遇到不认识的汉字，可以用汉语拼音的方式查辞书。

2、它是学习普通话的工具。学习普通话光靠口耳是不够的，必须有一套记音符号,以帮助教学,矫正读音。汉语拼音就是学习普通话的有效工具。

3、汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。

汉语拼音教案

1、 抽读字母卡片。听写a o e 。 说说这三个字母叫什么。

2、 引出新授内容

（1） 指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？

（2）、教学语境歌，出示：

小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

3、 教学īūǖ读音和写法

（1）教学ī。

（2）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。

（3）ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。

（4）在书上描红两遍。

4、教学ū。

教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜：嘴巴突出ūūū。

5、教学ǖ。

教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。

顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。

6、巩固练习

（1）告诉学生īūǖ也是单韵母。

（2）看口型，拿卡片。

拿对了，齐读三遍。

7、作业

抄写īūǖ各一行。

8、复习

指读卡片：a o e īūǖ.

9、教学īūǖ的四声。

10、教学ī的四声。

（1）讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。

（2）出示ī的四声。

（3）教师领读：

第一声：yi 衣服。

第二声：yi 阿姨。

第三声：yi 椅子。

第四声：yi 注意。

（4）指名读ī的四声

11、教学ū的四声。

（1）教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。

（2）指名读ū的四声。

（3）引导用ū的四声组词。

12、教学ǖ的四声。

（1）范写ǖ的四声。

（2）学生自由练读。

（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。

（4）引导用ǖ的四声组词。

（5）开火车读ǖ的四声。

13、 比较单韵母的不同形体。

（1）出示：a—o，然后指名读。

（2）指名说说a 和o形体有什么不同。

（3）齐读，体会形体的不同。

（4）其余几组方法相同。

14、比较带调韵母的读音。

（1）出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

（2）指名读。

（3）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

（4）齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

15、出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。

（1）指名读。

（2）说说横线两边的单韵母分别怎么读。

（3）齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。

学习汉语拼音的方法

1、“aoe”三个音中，阿姨的“阿”是提示“a”的音，公鸡喔喔叫的“喔”是提示“o”的音。

2、池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“e”的音。通过课本与插画，同学们能形象直观地掌握“a”“o”“e”。

3、还可使用实物帮助记忆某些字母的音和形，例如，学习“f”和“t”时，“f”和“t”的形是一个带短柄的弯头拐杖，拐杖拄地表示“f”，拐杖竖起代表“t”。

4、在区分“b”“p”“d”和“t”的发音是否送气的时候，可选用一张薄纸作为学具，将纸张放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”和“t”，纸张飘动表示送气。