机械学习和有意义学习的区别

机械学习和有意义学习的区别

区别：有意义学习与机械学习两者在心理机制和条件上有本质的不同。机械学习的心理机制是联想，其产生的条件是刺激与反应接近、重复和强化等。有意义学习的心理机制是同化，其产生的条件有二：第一，学习者原有认知结构中应具有可以用来同化新知识的适当观念，所谓适应观念是指能对新知识起“固着”或“拴住”作用的学生已经掌握的有关的概念、命题、表象和其它有意义的符号等。

学习的论语加意思

知之者不如好之者，好之者不如乐之者：真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。默而识之，学而不厌：学习要有踏踏实实的精神，默默地记住学到的知识，努力学习而不满足。发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至：发愤用功，废寝忘食，快乐得忘记了忧愁，不知不觉中就变老了。见贤思齐焉，见不贤而内自省也：几个人在一起，其中必有一人是可以学习的能者，选择他的长处学习，看见没有德行的人，就要反省自己是否有和他一样的错误。温故而知新，可以为师矣：温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。学而不思则罔，思而不学则殆：只学习而不动脑筋思考，就会茫然不解；只凭空思考而不学习，就会疑惑不解。仕而优则学，学而优则仕：工作之后还有余力的就应该去学习、进修，不断提高自己；学习、研究之余要多参与具体的工作与实践。

综合性学习的意思

综合性学习就是超越课堂，超越学校的学习模式，使学生置身于活生生的现实学习环境中，基于学生自己的经验，密切联系自身生活和社会实践，体验对知识综合运用的学习形态，是学生的经验与生活为核心的实践性学习。也就是综合地求得现实社会及未来世界所需要的种种知识、能力、态度，是一种学生自主学习的过程，。它最能体现学生智慧和精神，是全体学生智慧的结晶；它突出的表现了学生的特长和个性发展，是具有时代气息的学习方式；它将学生引入由成人把持的教育殿堂。