如何理解顾城的小巷

如何理解顾城的小巷

《小巷》是顾城创作的一首近代诗歌，诗歌讲述了一条充满灵性，朦朦胧胧的小巷，小巷的格局虽小，但诗意开阔，言有尽而意无穷。 诗歌表达了顾城没有丧失希望，依然寻找人生的家园的思想感情。

顾城是朦胧诗主要代表人物，被称为当代的唯灵浪漫主义诗人。顾城多短诗，但大多小诗不小，富有灵气和层次感强，张力十足。《小巷》同样体现了他的这一艺术特色。

如何理解中国咖啡文化

中国咖啡的种植起步虽然较晚，且在20世纪90年代以前并不为国人所熟知。20世纪90年代以来，随着中国改革开放的深入，西洋文化的大举入侵，咖啡也渐渐进入了百姓的生活。

中国的咖啡历史可以追溯至19世纪中晚期，在二十世纪20到30年代，咖啡在上海和昆明广泛流行，同期两地开始出现咖啡馆。之后由于国内爆发抗日战争，解放战争，以及成立新中国后大规模政治运动，此时咖啡也就逐渐淡出市场。

直至,20世纪80年代，这时由于改革开放的浪潮的推进，咖啡馆再次出现在中国大城市内，到20世纪90年代以后，大量的速溶咖啡出现在城市商店中，这时中国人的日常饮用习惯基本来自雀巢，麦氏，摩卡这些品牌，但是也有我国如上海咖啡厂的上海牌咖啡，但是此时的咖啡馆属于奢侈性消费，除了有钱人，华侨以及外国人除外很少有劳动人民光顾。

21世纪开始，中国咖啡市场如井喷式爆发，大量的国际知名连锁咖啡店如雨后春笋般出现。

你如何理解校本课程开发一词

校本课程开发：指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。校本课程开发是促进教师专业发展的又一条重要途径，因为校本课程开发不仅对教师提出了新的要求，还为教师的专业发展提供了可能性。

校本课程开发的特点：

涉及课程开发的所有要素。以校为本。自发、自愿。一种持续、动态的过程。

逐级满足法如何理解

1、在2013年的博文《中国剩余定理即孙子定理的五种解法》中，有一个解法就是逐级满足法。在“小学数论”的视频中、在不少文章中，也都有类似的叙述。

2、这个方法的基本思路是：先解算出合符第一个方程的X1。再解算出合符第一、第二个方程的X2，令X2=X1+P1。关键是P1要保持第一个方程中的倍数要求，又要合符第二个方程中的剩余要求。再解算出合符第一、第二、第三个方程的X3，令X3=X2+P2，关键是P2要保持第一第二两个方程中的倍数要求，又要合符第三个方程中的剩余要求。这样逐级解算，满足全部条件。

3、P要同时考虑两个方程的倍数关系如7 A 、9 B，又要考虑两个余数关系，如余2、余5，方程数一多，处理时要拐几个弯，方法不易理解。

4、但上述思路，对于两个方程的互联关系及两个余数的消长关系，怎样彼此顾及，怎样处理的叙述，都表达不清，使人不易理解，特别是小学生很难理解。