如何理解凯恩斯的货币需求理论

如何理解凯恩斯的货币需求理论

凯恩斯对货币需求的研究是从对经济主体的需求动机的研究出发的。凯恩斯认为，人们对货币的需求出于三种动机：

1、交易动机：为从事日常的交易支付，人们必须持有货币；

2、预防动机：又称谨慎动机，持有货币以应付一些未曾预料的紧急支付；

3、投机动机：由于未来利息率的不确定，人们为避免资本损失或增加资本收益，及时调整资产结构而持有货币。

在货币需求的三种动机中，由交易动机和谨慎动机而产生的货币需求均与商品和劳务交易有关，故而称为交易性货币需求。而由投机动机而产生的货币需求主要用于金融市场的投机，故称为投机性货币需求。对于交易性需求，凯思斯认为它与待交易的商品和劳务有关，货币的交易性需求是国民收入的函数。而且，收入越多，交易性需求越多。对于投机性需求，凯恩斯认为它主要与货币市场的利率有关，而且利率越低，投机性货币需求越多，因此投机性货币需求是利率的递减函数。

如何理解学习科学

学习科学是在反思认知科学等学科关于学习的研究方法和观点的基础上新近兴起的一门科学。它借鉴建构主义，认知科学，信息技术，社会文化研究和关于知识工作等相关领城的研究成果。汇集和整合关于脑的研究和内隐学习，非正式学习，正式学习等已有对于学习的研究，采用多种现场研究的方法，对不同情境脉络中的学习发生机制进行分析和探索，提出的若干关于学习的渐观点，并通过创新性项目的实践和基于设计的研究，创设新型学习环境，革新学习实戏。学习科学可以推动现代生活发展力，学习科学可以改变生产力中的劳动者，劳动工具，劳动对象和管理水平。学习科学是现在生产力发展和技术增长的第一要素。

未生中的围棋借喻如何理解

1、未生——是韩国围棋术语。意思是一块棋没有净活，还是有可能从棋盘上被连根拔去。中文的意译应该是“没活”；

2、作为白棋无法在禁入点中下棋所以这块黑棋永远不会从棋盘上被拿掉。一块棋要完生就需要有特定的形状，而在一人一步的对弈中，不是那么容易完成的；

3、围棋的借喻有两个方面:一个方面是以人为棋子，以职场（生活）为棋局——未生的棋，往往要疲于奔命，处处受人制肘。这正像是剧中的几位新人的处境一样。另一个方面则是站在下棋的人的角度去看人生这盘棋。