吃水不忘挖井人教案

吃水不忘挖井人教案

1、教学目标：知识与技能：认识生字“吃，忘，井，毛，主，席，乡，亲，面”。要求在田字格标准书写，默写。正确流利的朗读课文。过程与方法：通过图片介绍，增加了解，流利地朗读课文，增加理解课文意思，掌握知识。情感态度与价值观：通过本节的学习，使学生们知道幸福生活来之不易，懂得感恩，学会珍惜。

2、重难点。重点：掌握生字词，理解课文意思；难点：掌握本节课的价值观。

3、教学过程：导入：上课，老师好，请坐。今天学习一篇新课文，请翻课本，题目，吃水/不忘挖井人，请看老师手中的图片，井是什么样子的？椭圆的口，旁边有石头围成，里面很深很深。

4、新授：本文共3段，我们看学习第一段，请同学们自己读一遍，然后再跟老师读一遍。我们来找一下本段的生字，叫，5笔，左右结构，偏旁口。带着2个问题，读课文，一，谁是挖井人？为什么要挖井？谁不忘挖井人？想象一下没有水的生活是什么样？吃，6笔，左右结构，偏旁口，造句吃饭，吃水。井，4笔，独体字，部首井，造句井口，井盖。乡，3笔，独体字，部首乙，造句乡镇，乡下。亲，9笔，独体字，偏旁立，造句亲自，亲情。面，9笔，独体字，偏旁面，造句面包，面试。回答问题，毛主席带领乡们挖井，因为没有水，文中“很远”说明乡亲离水源的地方路程太远了，所以吃水太困难了，这是毛主席带领乡亲们挖井的原因。乡亲们不忘挖井人。跟老师读一下第三段，讲了乡亲们立碑纪念毛主席，饮水思源，请同学们读出尊敬，敬意，亲切，怀念，感激之情。

吃水不忘挖井人说课稿

1、激趣导入：我采用让学生听音乐找课题的的方法导入，目的在于让学生集中注意力，开动脑筋，养成认真仔细的学习习惯。

2、出示课题：在音乐中找到课题，并出示课题，相机教认几个生字。先解决课题上难读的字，再让学生自主读一读课题，对课题有一个初步印象。在教认“井”字时提及学校的井，让学生从身边有的事物去理解课文里的事情，并为下面提出问题做好铺垫。

3、初读课文：在自主初读课文以前先提出问题，让学生带着问题来阅读，让学生养成边阅读边思考的习惯。自由读课文的设计，同样也是让学生对课文先有个整体认知，发现自己不会的地方，借助拼音自主学习生字。齐读的过程，是为了便于老师了解学生对本课的学习的认知情况，便于在下面的教学过程中发现问题，解决问题。

4、重点读：课件出示课文中较难的词语让学生重点多读几遍，对学习课文起到铺垫的作用，同时也解决学生一些不会读的字。

5、学习第一自然段：在学习第一自然段的过程中，先出示问题，便于学生找到段落重点，交代清楚故事背景。因为现在的学生对革命时期的历史情况不是太了解，认识领袖毛主席就成为了第一自然段乃至整篇课文教学的难点，我在这个环节的设计是通过图片、音乐、讲解、提问等全方位的让学生感知体会，认识本课的主要人物。同时也让学生体会毛主席的伟大，对朗读全文应该用一种怎样的情感才贴切让学生有一个认知。

6、学习第二、三自然段：解决了以上的问题以后，学生对课文的情感与认知已经形成，在二、三段的教学过程中重点就转变为朗读细节的处理与理解课文。我的设计是通过让学生理解关键词语，关键句子，讲解不理解的词语和让学生在朗读中体会的方法，来引导学生自主理解文意。最后提出导入时的问题，并解决这些问题。

7、回归课题：这个环节的设计目的在于让学生抓住中心，完整的理解课文，并让学生懂得“饮水思源”的道理。我采用了课件出示词语以及对词语的解释，让学生直观的了解“饮水思源”的意义。并通过孩子们喜爱的喜羊羊一角提示学生：“不懂得感恩的人是会被笑话的”从而让学生从小就懂得“感恩”。

8、小结：这一环节是一个拓展的环节，从感恩给我们带来幸福生活的革命前辈开始，细化“感恩”一词，感恩父母，感恩老师，感恩帮助过我们的人。从而培养学生学会感恩的意识。

吃水不忘挖井人造句

1、吃水不忘挖井人，英雄人物活在我们的心间；祖国昌盛的今天有先烈的血汗，他们的精神永垂不朽！

2、有一种回报叫吃水不忘挖井人，有一种感恩叫滴水之恩，涌泉相报。

3、烈士纪念日与国庆衔接，更能提醒国人“吃水不忘挖井人”。

4、吃水不忘挖井人，为我们挖下幸福之井的就是党和政府，我一定要常怀感恩之心，多为村里发展作贡献。

5、生在新社会，长在红旗下，身在祖国大家庭，是党把我培养大。吃水不忘挖井人，爱党爱国爱人民，献身祖国报党恩。